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第五單元 第2課時 觀察立體圖形 教學(xué)反思

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第五單元 第2課時 觀察立體圖形 教學(xué)反思

第2課時觀察立體圖形教學(xué)反思" />

第2課時  觀察立體圖形

第五單元  第2課時  觀察立體圖形  教學(xué)反思

教學(xué)反思

      《數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

1、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先教師通過故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。教師在質(zhì)疑中,讓學(xué)生初步感知到站在不同的位置,看到的物體形狀是不同的。然后通過小組合作交流,站在不同角度觀察物體,讓學(xué)生進一步體驗到,站在不同的位置看物體最多能看到三個面。通過本課教學(xué),再一次給了學(xué)生與伙伴合作、交流的機會,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會合作、交流思維的能力。

2、幫助學(xué)生建立空間觀念。幾何知識的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物 圖形,是幫助學(xué)生建立間間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時教師先出示實物紙箱,讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀,感知到站在不同位置,所看到的物體的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面,從面認識物體的上面、正面和側(cè)面。在此基礎(chǔ)上教師出示抽象的實物圖形(長方體和正方體),讓學(xué)生進一步認識物體的正面、上面和側(cè)面,并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀,從而幫助學(xué)生形成表象,初步建立空間觀念。

3、游戲形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在最后的游戲活動中,進一步體驗,增強學(xué)生空間觀念。游戲一:讓學(xué)生能正確辨認出物體的正面、側(cè)面、上面。游戲二:通過把玩、轉(zhuǎn)動手中的長方體,進一步加深對物體正面、側(cè)面、上面、下面及后面的認識。游戲三:通過觀察,讓學(xué)生進一步體驗站在不同位置,所看到的物體形狀是不同的,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。游戲四、五:進一步鞏固、擴展這節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠運用所學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題。在游戲活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在玩中不知不覺學(xué)會了知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

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