《金屬活動性順序》教學反思
《金屬活動性順序》教學反思
化學141 曾雅晴
12月21日，我迎來了我的第二節公開課——《金屬的活動性順序》，本節課的內容是人教版九年級化學第八單元課題2《金屬的化學性質》中的內容。本節課的重點是讓學生探究金屬活動性順序并學會判斷金屬活動性強弱，因此我選擇了在實驗室中上課，讓學生自己動手實驗來探究金屬活動性順序，以培養學生的探究分析能力。在上公開課前的試講中，聽課老師給我提出了建議，我就教學設計做出了相應的修改，最終，在公開課上，我的課堂完成得比較好，學生的反饋也比較好。
在公開課結束后，我的指導老師就我的上課，給予我肯定和提出了建議。
以下是指導老師給我的肯定：
1、 對比于第一次上公開課，有很大的進步，各種小動作和口頭禪都沒有了；
2、 上課時的引入例子用得好，不僅復習了舊知識，也激起學生的興趣，最后也有呼應；
3、 在分析實驗結論時，能夠較好的引導學生分析。
當然，作為一名實習老師，我還是存在著一些不足，還需要很多需要學習，以下是我指導老師給我提出的建議：
1、 在試驗前下達的命令不夠清晰；
2、 在講解實驗現象時引導還不夠到位，以至于學生不敢主動上臺板演；
3、 就長遠發展來說，肢體語言還是不夠好，聲調有時不夠抑揚頓挫。
總的來說，相比較于上一次公開課，還有前兩節的試講課，我對自己的表現還是比較滿意的，但我也知道自己還存在很多不足，還需要更加努力地學習。在上課過程中，我也發現到了一些問題：
1、 在講課時，有時會不敢直面回應學生的問題，害怕出錯；
2、 不能及時對學生的回答給予肯定
在講解實驗時，對學生的引導不夠到位，應該用更加淺顯的語言解釋。
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