《五步拳》教學反思

《五步拳》教學反思

武術”在我國有著悠久的歷史，是我們民族的瑰寶，更是我們登封特有的傳統。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。它動作簡單明快，剛柔相濟，張弛有致，造型優美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術的精、氣、神以及它獨特的造型美、節奏美、動態美的過程中，激發學生民族自豪感，弘揚民族文化。

開始準備部分，在與學生共同練習武術基本動作后，導入本課武術“五步拳”學習的主題，激發學生的學習熱情與欲望。在課的開始部分，我利用讓學生做出自己關注過的武打明星的招牌動作的形式，引領學生進入我設計的武術境界，通過這個的環節激發學生的勇于創新和大膽展示能力，并與他們一起參與游戲，從而調動他們的積極性。

首先采用情景教學，創設主題為“拜師學藝”情境教學，設計通過三關成為師傅的關門弟子，把教學環節設計成關卡，做到情景交融，在輕松愉悅的學習氛圍下引起學生的心理共鳴，提高教學效率。其次結合本課的需要和學生的特點，首先采用教師集體講解示范，學生集體模仿老師動作，然后采用分組練習的教學模式，通過模仿、觀察、對比，充分為學生活動能力的發展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到運動中的樂趣和成功的體驗。針對水平二學生有強烈的表現欲望，努力讓每位學生都有展示自我、體現自我的機會，增強學生學習自信心。最后以放松練習結束本課。

學生通過以馬步、弓步、并步來代替常玩的猜拳游戲，有利于加深、鞏固本課的學習內容，提高學生的學習興趣，學生在愉快的練習氛圍之中結束本課。

本教材需要注意事項：此教材是長拳中最基本的五種步型和三種手型的組合練習，要打好基礎，教學中注意反復示范，可放慢速度，兩次課或幾次課教完，待學生明確動作路線后在加快速度。可采用蹲樁、加大難度等方法，提高動作質量。

本節課四年級2班氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。但是在課的實施過程中，還是存在著一些不足之處：基本動作和套路的練習中要求學生掌握動作要領和方法的力度不夠，學生的動作完成質量不是很高；最后評定環節，對學生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學內容時，我會增加武術的教學，讓學生更多的了解武術。對于學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。

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