六年級英語上冊《Public signs》的教學反思

　　本單元新詞匯較多，有些單詞在讀音上較為混淆，如litter, grass, keep off, quiet。在教授的過程中，我注意多讓學生進行類似單詞的比較，找出它們之間的發(fā)音區(qū)別。如litter, little, letter; grass, glass; of , off，這樣能更清楚地分辨不同的詞及其在不同句型中的運用的意思。

　　B部分主要是教一些公共標志及其含義。在教授時，我將BC部分結(jié)合起來，讓學生在句子中學習各種標志語，并利用C部分的句型來了解各個標志的含義，注重學習這些標志的實用性，讓他們學以致用。

　　A部分主要圍繞公共標志進行對話教學。由于B部分在教授公共標志時，我加入了一些滲透教學。如What does ‘Keep off the grass’ mean? It means you shouldn’t walk on the grass.或It means you should keep off the grass.我把B部分所有的標志意思都讓學生進行解釋，因而在教授課文的時候，學生們都學得很輕松。

　　在教授E部分的時候，我讓學生自己帶了詞典，通過小組合作自學的方式，學習理解E部分的新單詞以及課文意思。我發(fā)現(xiàn)其實學生的能力是不可忽視的，我們老師可以更放開些，教給學生一些好的學習方法，讓他們通過自己的學習獲取一些知識，并且這樣他們對于所學的知識也會更加印象深刻。。

　　本單元教授完后，我設計了讓學生自己設計公共標志的開放式作業(yè)。學生們對于這類作業(yè)表現(xiàn)出一種很積極的態(tài)度，并且大多數(shù)能夠完成，但是質(zhì)量好的卻不是很多。在以后的教學過程中應多嘗試給學生布置這一類的作業(yè)，長此以往，質(zhì)量應該會有所提高。

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