五年級數(shù)學上冊《乘法運算定律推廣到小數(shù)》教學反思

　　上課之前，我瀏覽了許多的案例，想尋找一種生活情境導入我的新課。目的當然也很明確：為了趣味。盡管我愁思冥想，結果還是設計不出一種有趣的生活情境。這一課設計生活情境不好創(chuàng)設，如果要創(chuàng)設生活情境，三個運算定律不是要創(chuàng)設三個生活情境嗎？如果要創(chuàng)設三個生活情境不是顯得雜亂而無序嗎？后來思考：情境除了生活情境，數(shù)學本身也是一種情境。而且是一種很好的情境。于是我以一道嘗試計算題導入，效果也不錯。這一點所給我的啟迪是：情境的創(chuàng)設不能只僅僅為了求“趣”而求“趣”，情境的創(chuàng)設一定要為數(shù)學主題的學習服務。一定要“量體裁衣”，不好創(chuàng)設生活情境的內(nèi)容，可以從數(shù)學本身的問題入手，數(shù)學本身的情境也是一種情境，不必舍本求末，緣木求魚。

　　在這堂課的習題練習設計中,我安排了“填一填”、“練一練”、“議一議”、“我能行”幾個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了一個由“運算定律的感知------正式運算定律的運用-------變式運算定律的運用”的過程，這種層次性的教學，更符合學生的實際。在以后的教學中，不論是概念課，還是計算課，我都將要注意運用。

【五年級數(shù)學上冊《乘法運算定律推廣到小數(shù)》教學反思】相關文章：

“整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)”的教學反思（精選10篇）09-12

整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)數(shù)學教學反思04-27

同課同講：《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》教學反思05-02

蘇教數(shù)學五年級上《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》的教學反思10-26

小學數(shù)學第九冊教案之《小數(shù)乘法》之《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》04-25

把整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)05-02

滬教版五年級上冊《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》數(shù)學教案01-17

《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教學反思（通用5篇）12-28

連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)05-02

乘法分配運算定律的教學反思04-29