《乘法口訣》教學反思
本單元主要檢測學生對1~6的乘法口訣掌握情況，以及運用口訣靈活解決實際問題。
大部分學生對于口訣都熟記于心，計算時乘法沒有出現任何問題，但是對于之前學的退位減法和進位加法還是有許多錯誤。對于平時看到過的題目類型還是做的很好的，但是對于沒有見過的題型，那么就有許多學生搞不懂題目的意思了，說明學生還是不夠靈活。
主要錯誤：
1、在○里添上＋、－、×
3○4=2○62○3=1○6兩邊都要填符號，學生習慣了式子與數相等，見到式子等于式子就有點蒙了，其實只要想乘法口訣就可以做出來了，說明口訣還沒有熟到脫口而出。
2、判斷
這種類型的題目比較少做，雖然我是逐題讀的，但是部分學生還是搞不懂句子的意思，所以判斷錯了。大部分在這里錯了一到二題，扣了兩分。
3、按要求畫圖
畫○表示出：2×4=8（用兩種方法）許多學生對于這個乘法算式的意義沒有理解，一種都沒有畫出來，有學生知道是表示2個4相加，畫出來一種，4個2相加沒有想出來。說明逆向思維還不夠，如果看到圖讓他們寫算式他們肯定不會錯。
4、列式計算
4個6連加得多少？兩個班有七、八個學生還是寫成了4＋6=10，說明對乘法的意義沒有掌握好；兩個乘數都是5，積是多少？有三、四個學生寫成了2×5，可以看出他沒有讀懂題目的意思。
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