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掌聲教學反思

時間:2023-05-02 13:06:06 教學反思 我要投稿

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  《掌聲》生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在掌聲的激勵下,鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。

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  課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)和動作,所以在教學中,我著重引導學生找到描寫小英動作和神態(tài)的語句:小英立刻把頭低了下去,小英猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,小英的眼圈兒紅了,向大家深深地鞠了一躬……在尋找,感悟的過程中,讓學生體會到小英的情感變化,而小英的這一系列變化,都是由“掌聲”引起的。為了能讓學生逐漸領悟掌聲的內涵,我先讓學生找找文中共有幾次掌聲?第一次為什么鼓掌?是想通過掌聲告訴小英什么?第二次為什么鼓掌?又想對小英說些什么?接著在讓學生說說在那次演講后,她有什么變化?為什么會有這些變化?在思考,交流的過程中使學生領會小英信中說的話:是掌聲使她鼓起了生活的勇氣。

  在學生逐步感悟的基礎上,讓學生聯(lián)系自身,說說身邊的人和事,讀讀最后一個自然段,“人人都需要掌聲”的內涵也就迎刃而解了。

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