三年級的英語的教學反思
進行了兩年的中低年級英語教學，在我印象中，一直覺得我的學生們是群年齡小，心理幼稚的孩子，喜歡的是天真，活潑，快樂的課堂和老師，所以在我的日常英語教學中，我一直都非常注重教學設計的趣味性，甚至花費大量心思去構思一些有趣的課堂細節，試圖為課堂制造一種寬松快樂的課堂氛圍�？墒牵谧罱昙壍囊还澱n上，兩個學生的表現卻讓我對自己對學生和教學方式的看法有了些許改變。
這是本學期第六單元的第一課時，主要內容是讓學生們說一說自己的家，主要內容就是讓學生學會用英語表達一套房子的各個房間，如客廳，臥室用英語怎么說，再說一說自己在各個房間都做些什么，例如做飯，睡覺，看電視等。按往常一樣，我用了許多的PPT展示了一些漂亮的房子給學生看，然后用了許多肢體語言教授學生這些表示動作的詞語，令我感到意外的是，在我給學生展示那些漂亮房子的時候，有個平時成績不錯的學生站起來大聲的說了一句：老師，這些房子都沒我家的好看。后來在我用小chant和肢體語言教他們這些表示動作的詞語時，發現另外一個成績也不錯的學生一聲不吭，不愿意和大家一起做動作，我停下來詢問他緣由時，他回答：老師，這些動作太幼稚了，我不想做。當時的我很生氣，罰他們兩個單獨表演了一遍chant,盡管有些不愿意，他們兩個還是扭扭捏捏的做了。
課后，我向其他老師說起這件事時，他們告訴我說，三年級下學期的學生有的思想已經有點兒成熟了，不再像一二年級的學生那樣愛跳愛笑了，他們有了害羞的心理，不愿意在大庭廣眾之下表現自己了，所以上課的設計要跟上學生的生理和心理年齡的發展，不能一味的使用蹦啊跳啊的教學方法，要注意考慮適當采用成熟一點的教學手段了。聽了這些老師的話以后，我才恍然大悟，為什么覺得三年級下學期以來，總覺的課堂的氛圍不夠熱烈，好多學生能夠都懶洋洋的了呢？或許，是時候該改變一下自己的教學設計了，應采取更多層次的教學方法來適應我那些天天都在長大的學生們了。
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