蘇教版三年級語文上冊《航天飛機》教學反思

　　周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業，順帶著上完我這學期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過幾遍，背熟。可是，當我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點段的處理還不錯，但整體結構沒有體現出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點，文眼切入，核心引領。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點講明白，但學生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點不夠清晰，不夠突出。

　　既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實與信任》一課，蘆博士的課后點評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機為什么會從得意變為不自在？航天飛機到底有什么特點能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？

　　這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡，提綱，有了這個框架，我的教案每個環節就非常清晰了。我的提問內容集中，不散亂，學生思維活躍積極，學習主動性強，加上適當的課件輔助，孩子們學習的興趣濃厚，效果很好。

　　周五的課，吳主任和我們學習小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節課的設計，但由于是臨時該的教案，我還不夠熟悉，所以整節課的節奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時了幾分鐘。

　　如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會改變我們的教學，也就會使我們學生的思維品質發生改變。

　　如今我們的學習班就快要結束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實踐中去融會貫通，舉一反三。

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