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《選擇與復(fù)制文件》的教學(xué)反思
《選擇與復(fù)制文件》是市教育局教學(xué)研究室編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊第二單元第十課內(nèi)容，本課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用5種查看文件的方式，學(xué)會(huì)選擇文件，理解復(fù)制的作用，學(xué)會(huì)復(fù)制文件。
這節(jié)課在上課的教學(xué)過程中我盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，請學(xué)生當(dāng)小老師來講解海報(bào)制作的方法。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評選出同學(xué)的優(yōu)秀作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中也存在許多問題：
1、評價(jià)還不到位
教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的改革，以過程評價(jià)為主，通過師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。這課上下來關(guān)注學(xué)生的面不廣，沒有照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，以后要盡量多的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)的提高。
2、小組合作的機(jī)會(huì)不多
本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，可是由于機(jī)房電腦的布局不是小組形式的，因此上課過程中缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難就會(huì)問問邊上的同學(xué)，沒有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后教學(xué)中可以讓面對面的四個(gè)、六個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們愿意合作，學(xué)會(huì)知識(shí)。
還有上下來總覺這本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)自己把握還不準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
本課只是對自主實(shí)踐教學(xué)模式的一種探討，存在諸多的的缺點(diǎn)和不足：展示階段中，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)處理不夠到位，學(xué)生課堂表現(xiàn)中略顯拘束等等。在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)大膽嘗試，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式、方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，對我以后的教學(xué)很有幫助。
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