防范侵害保護自己教學反思

　　一、我的教學設想

　　這節課的設計考慮的是怎樣才能豐富學生經驗，使學生獲得積極的、深層次的體驗，怎樣才能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會。本課堂教學的亮點是通過案例分析、情景研討、特別關注等環節使學生形成防范侵害的意識，學會自我保護的方法，懂得用智慧和法律保護自己。設計中我將本節課的重點定在用智慧保護自己、亮點定位于“情景研討”，讓學生在特定的情景中運用智慧想出保護自己的方法。這樣既可以讓學生真正的學會保護自己的方法指導自己的生活實際，又可以讓學生體會到合作學習的樂趣，培養學生的探究精神，鍛煉學生的表演、運用能力。在“情景研討”的環節中，學生的參與熱情非常高，學習的主動性得以充分發揮，想到的自我保護方法多樣化，而且這些方法是能夠行之有效的。把學生的自我保護方法匯總一起，真的是很全面的自我保護。從而讓學生更深刻的體會到面對傷害，提高自我保護意識和掌握自我保護技巧才是是最好的自我保護。

　　二、成功與不足

　　從整節課看，我認為我的教態自然，由始自終情緒飽滿，教學設計思路清晰，環節緊湊，材料選擇能貼近學生實際，在教學中能真正幫助學生解決一些問題，落實我們思想品德課的真正目的，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃，學習學習的積極性得以充分發揮，并且能夠真正掌握了一些自我保護的方法，提高自我保護意識。例如，在“情景研討”中我選擇了一幅小同學遭社會閑雜人員勒索錢財的情境。之所以選擇這一情境是因為類似這種侵害在學校放學后也會有發生，所以我選擇這類案例讓學生出主意、想辦法，讓學生有話說有收獲。以后遇到傷害，會懂得應對，懂得自我保護。

　　當然也存在著一些不足。第一，對學生的回答有時不能及時的進行引導、延伸、鞏固。例如在讓學生談本節課的收獲時，學生提到了學會自我保護的方法，我當時僅僅是肯定他的回答后就讓其坐下，沒有進一步問他知道了哪些方法，這是處理失當的。如果我進一步問他方法的話既可以重申本課的重點又能加深學生的知識印象，相信會更好些。第二，對學生回答激勵的語言過于簡單，不太注意語言的美感和變化。我對學生的肯定多是說“不錯”、“很聰明”，其實對學生的激勵與贊賞可以有其他的詞語，例如你真棒、我也贊同你的觀點、你的想法很有新意你是從哪些方面考慮的等等。作為一名老師從多角度贊賞學生也許更能讓學生感受到老師的肯定和激勵。第三，在“情景研討”中因課件出現一些問題，提要求的幻燈片很快就過去，而我在講要求時沒有很明確指出要學生用小品表演的形式展現想到的方法，讓部分學生對這一環節的要求理解不明確，準備不充分，影響了這一環節的教學效果。

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