古詩《所見》教學反思范文
教學記錄：
看圖：
師：出示教學圖，請學生觀察，用盡量豐富的語言，來表達所見的內容。
生：我看到有一個牧童騎在一頭黃牛上。
生：我看見一片綠綠的樹林，樹林里有高大的樹木。
生：我看見一棵棵大樹，樹上長滿了綠綠的葉子。
……
讀詩：
師：引導學生用各種方式讀古詩。
生：自由讀、齊讀、聽老師范讀、同學合作讀等。
想象：
師：請你想象一下，牧童騎在黃牛上，他在干什么呀？
師：他的歌聲是怎么樣的呢？輕柔的？還是清脆的？
師：當牧童聽見蟬聲時，你猜他想干什么？
師：如果你想捕蟬，你會怎么做呢？還唱歌嗎？
教學反思：
我認為低段的古詩教學是一個難點，很多老師都不知道應該如何去上，通過《所見》這一課的教學，我有這樣的感悟。“看”“讀”“想”可以幫助學生理解古詩。
所謂“看”，指的是看圖。每一首古詩基本都一幅插圖，我們要利用好這幅插圖，引導學生仔細觀察，觀察了之后還要說，多說才能多懂。
所謂“讀”，指的就是讀詩，俗話說“書讀百遍，其義自現”，古詩和我們現代的語言有很大的區別，但是區別再大，也是有聯系。只要讀多了，讀熟了，對理解古詩一定有幫助。
所謂“想”，指的是想象。學生看過了插圖，讀過了詩文，通過教師簡單的引導就可以發揮充分的想象。教師邊想邊說，不僅有助于解讀古詩，還可以培養學生的說話能力，可謂一舉兩得。
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