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五年級語文上冊《古詩.所見》教學反思

時間:2023-05-02 02:24:26 教學反思 我要投稿
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五年級語文上冊《古詩兩首.所見》教學反思

  本詩生動有趣,生活情趣盎然,詩情畫意,躍然紙上。古詩中,天真爛漫、童心童趣的小牧童,是孩子們喜歡的:坐在牛背上高聲歌唱時的情景,是那樣自在神氣!捉蟬時屏住呼吸,眼望鳴蟬的神情,又是多么專注啊!整首詩童趣橫生,情趣盎然。因此,詩趣,應該是我教學這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學習的過程中領悟到這種詩趣,他們才能在學習全過程中全心投入。在教學中,我主要采用以下幾個方式幫助學生領悟到這種情趣。

五年級語文上冊《古詩兩首.所見》教學反思

  一、反復朗讀。我把讀的權利還給學生,相信學生靠自己的力量就能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養了學生學習語文的樂趣。事實上,對同一篇課文或同一個人物形象,學生站在不同的角度讀,往往會產生不盡相同的感受。在朗讀中,學生體味到牧童騎在牛背上的神氣十足;在朗讀中,學生感受到牧童生怕嚇跑蟬兒的心思;在朗讀中,讓孩子們把自己當成了牧童,融入到詩歌意境中。

  二、運用多種藝術手段,充分調動學生的想象力,在情境的再造中覓得詩趣。城市的孩子,少有機會接觸大自然,難以體會到鄉村生活的情趣。他們沒有親身體驗過捉小昆蟲的過程,無法快速進入情境。我借助畫面和視頻,配上音樂,展開學生想象的翅膀。讓學生在音樂聲中,仿佛看到小牧童朝我們走來,讓學生在小牧童停步凝神望蟬的神情中,想象小牧童的想法。

  三、課后,我還布置了這樣的作業:牧童后來捉到蟬了嗎?請你續寫故事。以此進一步促進學生思考,鞏固對詩歌的理解。

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