《感受健康的生活方式》教學反思范文

　　教學小結在教學中能夠起到承上啟下的作用，把整個教學流程串聯起來，使整個教學過程環環相扣，水到渠成，行如流水。這樣的教學老師必須對教學做到了如指掌和，倒背如流。就本節課而言，陳老師顯然在這方面下了工夫。具體來說，體現在如下的環節中。在觀察完圖片的環節，教師對不健康的生活方式和健康的生活方式進行歸類小結。讓學生很清楚的知道，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。對再往下的閱讀探究打下鋪墊。

　　教學形式的式樣化是創造活躍課堂氛圍的重要途徑之一，教師只有在課堂上不斷的變換教學的情景，才能吸引學生高度的關注，并能調動學生的學習積極性與參與性。這樣課才不會乏味，才會有新鮮感。因此，課堂就活躍了。在本課的教學中，老師在這方面貫徹執行很好。例如，在課堂的導入環節，老師用唱《幸福拍手歌》來安排教學的導入，讓學生馬上就活躍起來，投入的學習的氛圍中。又如在區分健康與不健康的教學環節中，老師讓學生邊看邊思考，分清哪些是健康的生活方式，哪此是不健康的生活方式。這個環節讓學生理性分析，仔細觀察。學生靜靜地觀看，認真思考。與剛才又唱又跳的學習氛圍形成了鮮明的對比，充分體現了老師在教學設計上的動靜結合的理念。又如，陳老師設計了由學生個別介紹自己的健康的生活方式，讓學生獨立完成，其它同學認真聆聽方式來分享他們的健康的生活方式，與后面的策劃暑假活動表的小組活動的設計環節形成對比。個別介紹與小組活動緊密結合。讓教學的形式變得多樣化，也充分調動了學生的學習積極性。同時，豐富了教學的形式。

　　教學的素材的選用對上好一節課起到非常關鍵的作用，教學素材的選用如果豐富多彩，會讓學生學得津津有味，增加學生的無限見識和拓寬學生的視野。就好像打開了一扇窗戶，讓學生通過這一扇窗戶，看到窗戶外的景物。就本節課而言，教學如果稍為把視線放遠些，教學的效果會更好些。例如，在分享健康的生活方式的環節，由學生個別介紹自己的健康的生活方式時，學生所介紹的圖片都是去旅游的圖片。很容易給人誤認為健康的生活方式就是旅游，沒有其它。其實，在我們生活當中有很多健康的生活方式，比如，打球，健身等運動類的，還有彈琴、唱歌、跳舞等娛樂類的，還有讀書看報休閑類的等等。所以，陳老師如果能讓學生介紹一些這方面的圖片，不僅能豐富教學的素材，還能給學生認識更多健康的生活方式，拓寬學生的視野。

　　總之，一節課下來，學生學得很投入，參與課堂的積極性很高。學習氛圍很濃，教學效果很好，很好地實現教學預設目標。

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