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滬教版《鎮(zhèn)定的女主人》優(yōu)秀教學反思
《鎮(zhèn)定的女主人》，這篇課文的難點是讓學生從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，體會她的鎮(zhèn)定，從而懂得在危急時刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。所以在一開始設計時，我以“鎮(zhèn)定”為抓手，出示課題后，就請學生讀讀課文，找找女主人的“鎮(zhèn)定”表現在哪些地方？大部分學生找到的是“眼鏡蛇盤在女主人腳上，她卻能毫不慌張，仍然保持有說有笑”，而對其他的相關內容，如“女主人在緊急關頭能利用眼鏡蛇愛喝牛奶的特點將它引出門外“及她與保姆和客人反應的鮮明對比都關注不夠，因為根據字典上的解釋，“鎮(zhèn)定”的意思是“遇到緊急情況不慌不忙。”學生對它的理解也就停留在這一層面。結果整堂課我就成了主角，一味地牽著孩子們向前。
新的課程標準明確地提出不能以教師的理解去代替學生的理解，以教師的分析取代學生的閱讀實踐。經過反思，我覺得對自己的教學設計可以進行適當地調整。重點抓了“吩咐”這個詞語，“吩咐”一詞看似不起眼，實則起著統(tǒng)領全文的作用，不僅產生了以簡馭繁的解讀效應，而且也真正贏得了“學生自主感悟”的時間和空間。可以分以下幾個教學環(huán)節(jié)：第一、借助字典，理解“吩咐”。要深入學習，必須先了解“吩咐“的意思，通過查字典，學生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。第二、聯系下文，從閱讀中進一步理解“吩咐”，體會鎮(zhèn)定。在理解詞意的基礎上，請學生根據保姆所做的事情展開想像，借助提示說說女主人當時是怎樣吩咐保姆的。第三、辨析吩咐的內容，深化感悟。請學生仔細讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當時緊急的情況下，哪些內容是必須要吩咐的，學生在仔細研讀之后發(fā)現“有一條眼鏡蛇盤在我的腳上”一定要說，因為要講清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽臺上，看見眼鏡蛇到陽臺上喝牛奶，就馬上把門關起來。”也一定要說，因為這是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚。這樣的感悟才是發(fā)自學生內心的，學生成為閱讀的真正主人。
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