美術課《花地毯》的教學反思

　　一年級第三課《花地毯》根據低年級學生具體情況，要求學生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，在輕松、自主、愉快的氛圍中學習，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾，運用彩紙等材料剪貼、繪制成一幅美麗的大地毯，從而體驗設計制作的樂趣。

　　一、課堂導入力求輕松，愉快

　　課堂導入力求輕松，愉快，時間不能太多。本課用了講故事導入的方法，學生對故事很感興趣，導入的也很精彩。起到了輕松，愉快的效果。

　　二、教師的示范要精彩

　　在教師示范這一環節，精彩的示范會起到事倍功半的效果。圖案的制作，方法不同，效果也不一樣。可是這樣卻出現了學生都用老師的方法，即使老師給他們提供了好多其它的方法，也擋不住他的心，教師的示范雖然起到了作用，卻也斷了學生的創新。這也是教師示范的缺陷。所以本節課我出示了范畫，只講了制作方法，而沒有一一示范，學生很容易接受，而且制作的圖案會有創新。

　　三、作業突出合作意識

　　教學中利用小組合作的形式，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，培養了學生的團結協作能力。充分體現了新課標中發揮學生的自主、協作能力的指導思想。最后，全班學生拼成大地毯，其展示的效果很好。讓學生看到自己的勞動成果，為自己的勞動成果而高興，大大激發了學生學習美術的興趣。在學生的作業過程中，讓做得快的學生把作業先展示在預先準備好的大地毯上，隨時表揚有創新的學生，為其他的學生作榜樣，督促學生速度。這樣氣氛、作業效果會大大提高。

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