西師大版數學上冊二年級《3的乘法口訣》教學反思

　　今天，我和同學們一起學習了《3的乘法口訣》，同學們雖然記住了3的乘法口訣，但同學們對本節內容興趣不大，我也覺得沒達到我想要的教學效果。

　　上課一開始，我讓同學們用3根小棒擺一個三角形，接著擺2個、3個……9個，意在通過三角形的個數知道小棒的根數，從而探求有關3的乘法口訣。可是，在擺小棒的過程中，我發現了有孩子沒有獨立擺三角形，而是用三角形拼成了新的圖形，三角形的個數是對的，但因為有了公共邊，影響了小棒的總根數。我認為這些孩子沒認真地聽清我的要求，于是，我生氣地說，不能這樣擺，要一個一個的擺。孩子們有點不樂意的按照我說的機械的操作著。

　　很快就下課了，可是，我總覺得這節課中孩子們被我攥得緊緊的，課堂氣氛很壓抑。我想，如果我肯用一點時間解釋一下為什么要一個一個的擺，同學們既徹底弄懂了乘法的意義，又會樂意的接受我的建議。如果，我叫孩子們自己用3根小棒分別自由的設計，也許他們會組成一個個“大”字，或“個”字……這樣，既拓展了他們的思維，又讓課堂異彩紛呈，真正實現自主學習，他們學習起來也會覺得是一件快樂的事。

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