- 相關推薦
北京版二年級上數學6～9的乘法口訣求商教學反思
今天教學了《用6——9的乘法口訣求商》這一課時，從一開始的信息窗引入，我感覺學生還不了解標本是什么，干什么用的，所以就先與學生了解了一下。認識了標本學生學習的興趣很高，解決第一個紅點的問題：42朵紅花能做幾件標本？學生能夠獨立完成。第二個綠點的問題：56片黃葉可以做幾件標本？在我巡視時，竟沒有同學寫錯算式，但是在求商時，仍有一部分學生不能在幾秒內搜索到合適的口訣，我引導他們從一八得八開始背八的口訣，慢慢的求商。這個方法如果多用幾次，學生一定會加快速度，因此在下一節的練習中要多讓學生說一說求商用到的口訣。
再提出問題時，學生能夠順利的提出：72片綠葉能做幾件標本？解決這個問題時，學生能夠自己從九的口訣里面搜索，很快求出了商。
學生對知識的認識和接受是需要時間和過程的，因此我在這節課里給了學生充分思考的時間，同時也教給了學生求商的方法，相信學生在不斷地運用口訣中，會加快計算的速度，進而達到熟練口算的目標。
【北京版二年級上數學6～9的乘法口訣求商教學反思】相關文章：
6的乘法口訣求商教學反思04-28
用乘法口訣求商教學反思04-05
用2～6的乘法口訣求商教學反思04-12
《用2—6的乘法口訣求商》教學反思04-30
《用789的乘法口訣求商》教學反思04-27
《用乘法口訣求商》教學反思范文04-29
1—9乘法口訣數學教學反思04-27
口訣求商教學反思04-05