冀教版四年級數學上冊《自然數》的教學反思

　　教學反思：

　　這節課的教學，我注重把學生的數學活動與日常生活緊密聯系起來，充分利用身邊的生活素材，學習的內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的，讓學生感受到數學與生活是如此的貼近，體現出學習數學是為實際生活服務的，從而極大地激發了學生學習的興趣。

　　1．導入生活化。教學開始，讓學生分組數花生，使學生在已有數數經驗的基礎上了解自然數的概念，并通過“包裝袋里一個也沒有用什么數表示？”的問題幫助學生感受“有”或“沒有”都是自然界客觀存在的現象，從而理解“0”也是自然數，再通過師生一起數星星感受自然數是無限的。這樣將數學與生活緊密聯系在了一起。

　　2．數學內容生活化。在教學奇數、偶數時，從觀察電影院情境圖入手，聯系學生已有的單數、雙數的知識來認識奇數、偶數。在這個環節，我給了學生充分觀察、交流的機會，并適時給以恰當的引導和合理的評價，始終把學生放在主體地位；學生認識了奇數、偶數后，再從學生熟悉的體育課入手，接著尋找生活中的奇數、偶數，聯系生活，貼近生活，縮短了學生與學習內容之間的距離，使他們充分感受到“生活中處處有數學”，從而使枯燥的數字也因此變得生動、鮮活了；做游戲，開火車說出1—30中連續的奇數、偶數，既降低了學習難度，又激發了學生學習的興趣。觀察時，給學生提供充分觀察、思考和發現事物規律的機會，讓學生充分地交流，互相補充，發展了學生的數學思維；最后，通過不同層次的練習，鞏固了所學知識，培養了學生的應用意識，加深了學生對所學知識的內化和記憶。

　　總之，在這節課的教學中，我盡可能用以學生為主體的指導思想進行授課，課堂上努力營造輕松、愉快的學習氛圍，引導學生積極參與學習過程，學生參與面廣，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，較好地實現了三維目標。

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