平平搭積木教學(xué)反思

　　最近教學(xué)了《平平搭積木》一課。課上，我讓學(xué)生在讀懂平平把搭的房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己住后，放手讓學(xué)生玩搭積木，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作想象，“你想搭怎樣的房子？你想讓這房子給誰(shuí)住呢？”結(jié)果學(xué)生充分調(diào)用生活的知識(shí)儲(chǔ)備，搭起了“樓中樓”“高層公寓”“別墅”，并紛紛說把這房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至說給伊拉克的老百姓住。這樣創(chuàng)設(shè)生活情境，把動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口緊密相連，是培養(yǎng)“手腦并用”的創(chuàng)造型開拓型人才的有效途徑 。陶行知先生也曾說過：“最好的教育，要想它有效，須是教學(xué)做合一”，“教學(xué)做合一”，是以“做”為中心的一個(gè)整體過程，強(qiáng)調(diào)做，便是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。他所倡導(dǎo)的教育理念是完全遵循兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要解放兒童的雙手，拓寬兒童的時(shí)空，讓學(xué)生做創(chuàng)新型的人才！

【平平搭積木教學(xué)反思】相關(guān)文章：

平平搭積木教學(xué)反思04-11

《平平搭積木》教學(xué)反思04-11

《平平搭積木》的教學(xué)反思范文04-27

搭積木教學(xué)反思04-11

教學(xué)反思-張平平04-30

關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)08-25

關(guān)于平平搭積木的教案設(shè)計(jì)2篇01-20

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案01-24

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《平平搭積木》教案5篇01-27

搭積木04-30