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《擁你入睡》教學反思

時間:2023-04-29 09:52:24 教學反思 我要投稿
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《擁你入睡》教學反思范文

  一、成功源于對“新教材”的“真感動”第一次坐在家里,配樂朗讀《擁你入睡》,我哽咽了。當讀到引用傅天琳的詩的時候,我禁不住潸然淚下,這不就是我在心里想對兒子說的話嗎?九歲的兒子忙跑過來,一邊給我擦眼淚,一邊不解的問:“媽媽,你怎么哭了?”我告訴他:“媽媽被文章感動了!”真的,我真的被感動了,心底里強烈的共鳴著。我發誓:我一定要把這課書講好,要讓孩子們和我一起感動,一起凈化。

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  二、成功源于對“新課標”的“新認識”備課中,我在思考一個問題:如何讓一個十二三歲的孩子真正理解父輩的微妙心理呢?要想在作者、文本與學生之間搭建起一座虹橋的話,只靠教師與文本對話顯然是不夠的,也是不會真正深入學生心靈最深處的,怎么辦?原來對“新課標”中課程資源的開發知之不多,在遇到這一實際問題時,通過對“新課標”的仔細研讀,終于找到了解決問題的辦法,那便是開發“家長”這一社會家庭資源。當孩子們眼含熱淚默讀家信的時候,我真的感動極了,欣慰極了!可見這一資源開發是成功的。

  三、成功源于對“新教材”的“深挖掘”我以為一個語文教師應該學會拋開一切參資,獨立去解讀一篇文本,這是一種必須具備的素質。在解讀《擁你入睡》時,我先粗讀、旁批、質疑,然后再逐段、逐句、逐詞、甚至逐字去研讀、品味。研讀到第六遍時,才意識到三個“忽然”原來各有意味。有的老師認為我這課講到這里特別“出彩兒”,我想就源于對教材的深入挖掘吧!

  四、遺憾源于對“雙目標”的“不刪減”我在教學預案中設立了兩個教學目標:

  1、通過情感感染熏陶學生,加深對親情美、人性美的理解認識

  。2、通過研讀文本的過程,聯系《風箏》一課的教讀,探究散文鑒賞的一般步驟及方法。自己也意識到容量過大的問題,但始終未能“忍痛割愛”。結果,在學生末讀家信后,較為生硬的將學生從沉浸的情緒中牽引出來,削弱了課堂原有的感染力。現在想來,若能刪減一個目標,這堂課會更加完美一些。我深知:《擁你入睡》這課書的教學還并不完美,但它卻體現著一個語文教師對“新課程”的探索。也許這一步走得并不遠,但恰恰說明“新課程”之路還很漫長。正所謂:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

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