《寫數、數的組成》教學反思范文

　　本節課的主要教學目標是：讓學生通過老師的演示、自己的動手操作和思考，去認識數位，知道“個位和十位”，了解會寫“11~20各數”，掌握20以內各數的組成，能比較大小，知道數的順序。學會用計數器表示數字。重點是要讓學生掌握11~20各數的組成，從而根據不同的題目要求作答。

　　新課開始之前，我先復習了上一節課的認數，讓學生讀一讀數字。接著引入新課。對于數的組成，主要采用的教學過程：

　　1、用小棒擺一擺相應的數；

　　2、用計數器表示這個數；

　　3、用數字寫出這個數；

　　4、理解數的組成。主要是要讓學生通過自己動手、研究，最后得出結論，這樣，學生對于知識的理解與掌握，效果會加倍。

　　首先，請學生在桌上用小棒擺出“11”，由于上節課已經接觸過用小棒表示數字了，所以學生大部分都能用一捆小棒加一根小棒來表示“11”，接著用計數器表示“11”，因為之前課堂上接觸過，所以我就拿出計數器給學生介紹了“個位、十位”，讓他們注意位置。給學生強調：雖然是一顆珠子，但是放在“個位”就表示“1”，放在“十位”就是“10”了。讓學生自己觀察一下擺的小棒，去看看“11”里面有幾個“十”，幾個“一”。明確：一捆小棒就表示有一個“十”，外面還有一個一根，所以表示有一個“一”。這一個內容，學生理解起來沒什么困難，但是學習“12”數的組成時，學生會說有“一個十2個一”。

　　不足之處：課堂導入部分由于學生本來就已經認識了那些數，所以對于學生的吸引不是特別大，可以設計一個有趣一點的游戲導入新課。另外，沒有在課堂上強調一下“計數器右邊第一位是個位，右邊第二位是十位”，學生在之后的練習中作者道題有困難。

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