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科學《電與磁》教學反思

時間:2023-04-27 03:49:52 教學反思 我要投稿
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科學《電與磁》教學反思范文

  本節課充分體現了教師是學生學習的組織者、促進者、合作者的理念。在本節的備課和教學過程中,為學生的動手實踐,自主探索與合作交流提供機會,搭建平臺;尊重和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越,尊重學生的個人感受和獨特見解;幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值,作學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑。通過恰當的教學方式引導學生學會自我調適,自我選擇。學生是學習的主人,在教師指導下主動的、富有個性的學習,用自己的身體去親自經歷,用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候,教師不輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。

科學《電與磁》教學反思范文

  教學過程采用“問題解決”的模式展開教學。充分利用現實情景,盡可能增加教學過程的趣味性、實踐性,利用多媒體豐富學生的學習資源,強調學生的動手操作和主動參與,通過豐富多彩的集體討論、小組活動,以合作學習促自主探究。

  教學評價方式新穎:

 。1)通過課堂觀察,關注學生在觀察、操作、想象等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。

 。2)通過推遲判斷和調查實驗,給學生更多機會,在自然放松的狀態下,揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況,使老師可以及時診斷學情,調查教學。

 。3)通過課后訪談和作業分析,及時查漏補缺,確保達到預期的教學效果。

  本節課三次設置探究環節,引導學生使用視頻投影對電流的磁效應、通電螺線管的外部磁場等問題進行了探究,幫助學生檢視自我,樹立方向,明了自己想要學什么,獲得什么。充分體現了教學多媒體的優越性。

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