《圖形與位置整理和復習》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《圖形與位置整理和復習》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《圖形與位置整理和復習》教學反思1

　　《圖形與位置》的整理與復習是總復習中空間與圖形領域內的知識。這部分內容旨在通過整理和復習，使學生進一步掌握確定位置的多種方法。通過解決問題體會不同方法的應用價值，感受數學與生活的緊密聯系，提高學生解決問題的能力。針對上述教學目標，結合整理與復習課的特點，在課堂教學中我力求突出以下幾點：

　　1.讓學生在現實情境中體驗和理解數學，在解決問題中進行整理復習。

　　本節課，我創設了 “野外探險”這樣一個現實情境，不但激發學生的復習興趣，而且引導學生在解決問題過程中主動回顧整理學過的`知識，同時也在整理復習過程中進一步培養了數學應用意識和能力。

　　2.突出數學與生活緊密聯系，在解決問題中優化知識結構。

　　除了在回顧整理舊知環節我注重創設情境，讓學生在現實情境中、在解決問題中進行回憶與整理外，在實踐應用，整體提高環節，我也精心設計了不同形式、不同層次的練習題。比如：李東逛公園、小強游泉城廣場、飛機場的雷達屏幕及最后答題紙上的綜合練習等等，這些題目不但注重了數學與生活的緊密聯系，而且每個問題的設計都注重了知識的綜合運用，讓學生在解決問題過程中感受知識間的實際性聯系，進一步優化知識結構。同時，進一步使學生感受到數學很有用，也進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

《圖形與位置整理和復習》教學反思2

　　《圖形與位置》的整理與復習是總復習中空間與圖形領域內的知識。這部分內容旨在通過整理和復習，使學生進一步掌握確定位置的.多種方法。通過解決問題體會不同方法的應用價值，感受數學與生活的緊密聯系，提高學生解決問題的能力。針對上述教學目標，結合整理與復習課的特點，在課堂教學中我力求突出以下幾點：

　　1.讓學生在現實情境中體驗和理解數學，在解決問題中進行整理復習。

　　本節課，一個現實情境，不但激發學生的復習興趣，而且引導學生在解決問題過程中主動回顧整理學過的知識，同時也在整理復習過程中進一步培養了數學應用意識和能力。

　　2.突出數學與生活緊密聯系，在解決問題中優化知識結構。

　　除了在回顧整理舊知環節我注重創設情境，讓學生在現實情境中、在解決問題中進行回憶與整理外，在實踐應用，整體提高環節，我也精心設計了不同形式、不同層次的練習題。這些題目不但注重了數學與生活的緊密聯系，而且每個問題的設計都注重了知識的綜合運用，讓學生在解決問題過程中感受知識間的實際性聯系，進一步優化知識結構。同時，進一步使學生感受到數學很有用，也進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

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