利用計算機教學培養學生的創造力

計算機教學有助于培養學生創造力，充分發展學生的創造才能。

首先，激發學習的求知欲和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想象力。社會的需求，計算機廣闊前景－－進入社會的各個領域乃至家庭－－深深吸引學生，促使學生對計算機產生濃厚的興趣。教師在計算機教學中，要正確引導學生這種社會效應引發的學習興趣轉為直接興趣。充分利用計算機教學中習題解法多樣的優勢，發展學生的思維能力。

其次，重視學生思維的流暢性、變通性和獨特性。創造思維是培養學生創造力基礎。在計算機教學中，培養學生同時產生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力一種重要手段，幫助學生克服思維定式，培養學生舉一返三的能力。

第三，培養發散思維和收斂思維。發散思維為在解題中尋找解決問題的各種可能的方法。收斂思維為在解題中，盡可能利用自己有的知識和經驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案，兩者的有機結合更有利于創造力的發展。計算機教學中，引導學生從不同方向利用其他學科的理論，開闊思路，找出發現問題的多種解法。在眾多的解法中，經過歸納、判斷比較，最終得出一個最優化的結論。

通過計算機教學，培養學生的創造力，可對其它學科的學習起協調、促進作用，為未來的高層次創造活動打下良好堅實基礎。

利用計算機教學培養學生的創造力

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