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課堂作業開題報告模擬

時間:2023-04-27 09:19:25 開題報告 我要投稿
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First of first,題目定得不太好,單還沒能把握的本質,要繼續想想。

論文題目智能測試對職中學生專業學習成績的影響

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論文結構:

一、問題提出與研究的方法

1.1問題的提出

多元智能理論對學生各種能力的判斷,反饋給老師和學生及家長參考,以此來幫助學生選擇適當的專業就讀、學習技能。本研究嘗試進行試驗,了解智能測試對學生專業成績是否有正面影響。

1.2研究的方法

在各專業抽取部分新生進行智能測試分析,然后反饋給各專業部教師和學生及家長。提出適當建議,比如是進行本專業學習時自己的優勢和劣勢、改善的建議、是否需要更換專業以及后續跟蹤在測試分析。每學期做問卷調查所有學生專業學習情況和學生專業成績,對比未進行測試的學生,了解測試的影響。

1.3研究的由來

作為職中教師,常常聽到學生說自己選擇專業的時候并不了解專業,入校后并不適應自己專業的學習,學習效果不佳。到畢業時專業能力不足,就業遇到障礙。因此希望利用科學智能測試分析學生的能力,以幫助學生了解自己,以及老師進行輔導。

二、文獻綜述

2.1國外研究

加德納的理論認為,學校在發展學生各方面智能的同時,必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出;而當學生未能在其他方面追上進度時,不要讓學生因此而受到責罰。[①]

2.2國內研究

多元智能理論為教育技術研究與實踐發展引領了一種嶄新的教育、教學理念,教育技術則將為這種嶄新教育教學理念的現實化、操作化提供了實施的中介和促進條件。[②]

多元智能理論將帶給你一個全新的教育理念:教育就是要讓每個學生擁有自信,看到自己發展的希望,打開他們智慧的大門。多元智能理論不信奉誰最聰明,而看重誰在哪個領域更聰明。[③]

2.3小結及有待研究的問題

對中職學生專業學習效果的影響

三、研究的提綱與研究思路

3.1提綱

前言

一、問題提出與假設

二、過程與方法

三、研究的結果及討論

3.2研究思路

選擇測試系統→隨機抽選學生→進行測試→反饋→跟蹤→調查對比→得出結論

3.3價值與創新

中職學生有其專業學習的特殊性和就業緊迫性,而本地區中職學校缺乏對學生能力分析手段。本研究志在為學校老師能用最短時間科學有效了解、認識學生提供幫助。

附錄

參考文獻…

[1]Howard E.Gardner.Intelligence Reframed:Multiple Intelligences for the 21st Century[M].Basic Books,2000.[2]鐘志賢.多元智能理論與教育技術[J].電化教育研究,2004(3):7-11.[3]吳志宏.多元智能:理論、方法與實踐[M].上海:上海教育出版社,2003.

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