研究型學習開題報告關于中學生的發型問題

高中生發型問題人員介紹：指導老師王焱(英語老師)組長車興光組員侯臣普聶企嶸陳鵬馬龍任龍龐濤劉柏成課題高中生發型問題目的：中學生的發型問題一直是中學生一個嚴重的問題。有些學校，對中學生的發型不加以規范，以至于染發、燙發的學生比比皆是，嚴重影響了校園內的學習環境。然而，某些學校雖然規范了中學生的發型，卻帶給了女學生很大的困擾。一些女學生不習慣留長發，以至于某些同學無視學校關于發型的規定，公然違反校紀校規。隨著時代的進步，生活進步了，同學們更加進步了，知道什么叫促進消費，對于自己的外在也下了大把大把的精力。衣服，雜牌的不要，要就要名牌，那名牌穿身上那叫一個帥氣，話說的好"頭可斷，發型不可亂"，一個個將自己打扮的一個比一個靚，那頭發在陽光下還反光呢~他們將金錢投入到那里面，那叫一個爽快，沒有一個好的內涵，再靚的外表也是金玉其外，敗絮其中。我們這次的研究性學習的目的就是要同學們認識到一個事實，外表(如發型)并不是很重要。不需要將太多的精力投入其中意義：要同學們知道對于頭發這樣的事情不需要太過注重。學校應加強對染發燙發的管理，適當放寬對于女生發型長度的限制。希望國家有統一的制度和規定來約束中學生的發型問題目標：1，讓同學對于發型的認識又進一步的了解；2，讓同學們有一個正確的對待發型的態度；3，通過這次的活動，可以提高本小組的協作能力，為以后的研究積累一定的經驗。方法：問卷調查法：通過問卷的形式來了解同學們心中的是怎么樣來看待發型問題的；交談法：通過與同學面對面的調查，直接的獲取他們對待發型的態度；上網調查：通過網絡來調查，這樣可以很大限度的提高調查范圍。人員安排：王焱(英語老師)--綜合指導車興光--論文的寫擬和一系列的周邊工作馬龍--設計調查問卷龐濤--對部分學生進行訪談劉柏成--資料的查閱聶企嶸--資料的打印侯臣普--對一些問題的統計陳鵬--照像時間安排和活動的步驟：時間2，3周階段任務完成開題報告資料的查閱問卷調查訪談結題階段目標按時，具體，詳盡開題報告爭取早點開題了解情況取得一些有價值的信息能夠圓滿的結束本次研究研究方法資料查閱法問卷調查法訪談法完成負責人車興光侯臣普可行性分析：人員：我們每個組員對這一話題都有著濃厚的興趣，每個人都有信心將這個任務完成出色。時間：我們又大量的時間去做各項的研究工作，爭取每一個細節都做到完美。物質：我們又足夠的物質基礎，可以很方便的去查閱資料。預期成果：這次的研究性學習可以讓同學們有一個正確的對待發型的心態，改變他們的一些過去生活中的一些不好的習慣，是他們明白發型并不是一個值得花費同學大部分精力的事情~心得：有的同學卻發出了這樣的感慨：這是我們學校的標準我覺得學校實在太過分了，被逼要我們剪成這樣子，我們的頭發也不是很長，又沒有染發什么的，只是長一點點就讓你停課去剪發，不改的就要家長接回家，非要我們剪個平頭不可我想說，如果是我們發型太古靈精怪和長的話，那我沒什么怨言，但也只是長一點點，你就搞成這樣，我沒話可說我也不知道自己說什么了，只是有點厭倦這些學校的傳統規矩罷了說我們頭發長不干凈``不愛惜自己`不清潔好自己自身``但你們可嘗沒有過?.就持著老師的職位去威脅學生威逼學生做哪樣做哪樣的.你就以為我們不會自覺去剪發嗎``你以為我們是非主流嗎```學校的強制行為`我們學生實在受不了`為什么這么多學生自尋短見``不就是感情就是你們老師逼出來的.剪個短發為了學校影象``但我們學生呢.你們有沒有想過我們學生的心理是怎樣的?.剪一個見不到人的發.常常想著頭發快點長回來.外出也要帶帽子.你們說`我們學生哪里有時間去學習``不要跟我說封建道理``不要跟我說清爽好`精神點``不要跟我說這些``不要說我們90后的思想是腦殘``我是在維護自身的自尊權``剪個發`給同學笑``心理始終不平衡``不要跟我說別理別人怎么說`做好自己就好``在90后世紀``你有可能一點自尊都不理會嗎?.難道剪個短發`成績就可以提高?.長發就不行?.給個理由我們學生`好嗎.看外國的小孩?.除天生金發外``一些染發的`長發的``不是自己弄的``是父母幫他們弄的.你看外國多開放?.在學習上多了這點頭發問題.學生始終不安心.沒心情學習.一到檢查儀表就躲啊躲啊``想盡辦法``捉到后``老師就做老大了``叫你怎么剪就怎么剪``剪到上面似的``完全不理被剪學生的心情和自尊```老師``你有理會學生們的感受嗎```你說了算.我們不能不做``把怨氣放在心里``時間久了`會怨出病``老師們``你們是間接性殺人.我上學都高一了`沒有一次在學校不提心吊膽``沒有一次在學校開開心心的過完整個高中的``教育應該以人為本，尊重我們的身心健康，只要我們是在健康、陽光的狀態下成長，不該一些人為地東西去破壞我們內心的成長。我們本身是愛美的。從這個角度來講，這是一種自然現象，我們現在老師在這個校園的圈里，把這些我們都給拘束住了。我們都是些活生生的人呢，我們不是些動物，把我們圈起來了。我們要把他放開讓他成長。研究"高中生發型問題"心得身體發膚，正隨著時代的潮流發生變化，各色各樣的發型和五顏六色的發色填充世界的各個角落。經過我們這次的研究性學習。對高中生發型問題有了進一步的了解。高中時代的同學追求時尚，展現個性，同學們在自己發型上的時間和費用增多，一個高二女生在短短的半年中改換了三個發型，費用超過1000人民幣。在我們看來，這無疑太過奢侈，但在她本人看來，寧可少吃飯也要有美麗的發型。這給我們無疑是個震撼，我們應該認清自己的環境，合理的用時間和父母來之不易的財產。經過這個研究，我們積累了一些心得，會在我我們這環境起到積極作用。車興光關于高中學生發型問題的研究學校的儀容儀表檢查中包括男生頭發的檢查，要求男生的頭發不要太長。所以男生都已乖乖的學生頭示人。以至于那些追求時尚的男生認為自己很"秀逗"，通過調查，大部分同學都喜歡以自己的愛好來打點自己的頭發。都以時下流行發型為主。大家認為發型是展現個性的地方。應隨心所欲，但是身在校園的學生應該知道，作為一個學生，要注重形象，不能因為追求自身形象，不能應為追求個性而破壞校園的紀律。不然這還是校園嗎?中學生在學校要遵守學校的規定，按學校的要求來打點頭發，待長大后再去發展自己的個性。聶企嶸研究性學習心得第三次參加小組研究性學習，較前2次已經有點輕車熟路。我想，我已經慢慢陶醉在研究的過程中了。每次都會體驗不同的過程有不同的心得。本次我們的研究主題是"關于中學生的發型問題"。是就學校實行全校儀表整頓的措施進行探討研究。所以調查過程操作起來也較簡單。在研究過程中也讓自己了解了相關觀點，對此問題有新的看法和見解，認識到怎樣做才最適合我們學生，在不影響學習的情況下做自己想做的事。當然，最重要的是又一次感受到了同學們見團結的氛圍，互相幫助互相討論并在此之中得到共同的結論的喜悅。我通過研究性學習慢慢成長，慢慢懂事，找尋到了一點青春不同的滋味。陳鵬關于高中生發型問題的研究心得經過一系列的調查，就高中生的發型問題而言，我覺得發型問題雖然不是大事，但也深深地影響著高中生的形象。有些同學過分地追求個性，有個性固然好，可是過了頭就會適得其反。而且，很多同學每次去理發店都高達六七十元，更有甚者，隨意地燙發，染發。作為學生，我們應該擁有適合自己，同時又不失大方自然的發型。不需要刻意去追求高消費的發型。但是對于學校里規定的發型，我認為沒有這個必要，并不是每種發型都適合于任何一個人的，學校不應該強制性地規定要理什么發型，讓每個人都有張揚個性的空間。通過這次研究性學習，我更加明白，高中生的發型要在簡單大方的基礎上適當地張揚個性。

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