《新課程課堂教學行為創新》的學習心得體會

《新課程課堂教學行為創新》的學習心得體會正文：《新課程課堂教學行為創新》的學習心得體會今天聽了關于“創新教學行為，提高課堂實效”的講座，我更加清晰的認識到在我們所進行的課堂教學中還有許多值得深思和改進的地方，對于新課程改革的理念我們知道了不少，但在課堂教學實踐即教學行為的的實施中的確認識的還很不到位。我只對教學設計行為創新的認識談一些自己的看法和認識。     教學設計本身只是一種構思一種預設，在教學過程中應當隨機修正。因為在新課程改革的課堂教學觀中，教學設計的核心不是如何按部就班的順利實施預設方案，而是在互動的復雜的多變的課堂中重建完善方案，預設與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學。預設只是教師在課堂教學之前根據已有的對學生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設計。課堂的多變，學生認知情況的復雜，課堂進程的動態性因素等等情況，要求教師的課堂教學行為的實施也必須是動態的變化的，即實施中的不斷重構，這也是新課程教學理念——以人為本的一個表現。反思我們的教學，一堂課緊抓一份教學設計，牽著學生的鼻子走，唯恐學生不聽話，課堂教學出意外，尤其是公開教學，這種心理和行為表現尤為嚴重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲，學生換了一茬又一茬，教材更新了一本有一本，社會進步了一次又一次，然而，不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現在的課堂教學來看，這種做法不就是一種愚蠢的笑話嗎！     教師是讓學生變成聰明的人的引路人，教師卻拿著一份不變的教學設計對待一級級、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢？延伸開去沒有創造性意識的人，如何建設創新型社會，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責任了，這類教師無意有意間充當了人的發展和社會發展的阻礙者和罪人了！     同仁們，傳授知識是我們的責任，因為文明需要我們的傳承，但是文明更需要創造，培養國家有用的能創造文明的人，讓祖國騰飛，讓民族強盛這更是我們不可推卸的責任，不要為了一時的安逸休閑，荒了教學，誤了學生，毀了祖國。

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