學案式教學法--學習心得

"學案式"教學法作為一種教學模式，為我們的教育教學理念提供了一種新的教學參考思路，我們在學習、運用中應持客觀、冷靜、反思的學習態度，畢竟合適的才是最好的，以免形而上學、隨波逐流，使教育教學過程形成簡單的復制，從而有悖教育教學規律、實質與目標。

運用一種教學模式，首先要客觀分析運用此種教學模式的瓶頸是什么，只有解決了瓶頸問題，才能使得教育教學過程快速、有效地開展。學案式教學法強調了小組合作--也就是團隊意識，那么如何培養學生的團隊意識并不是簡單的捆綁式方案所能解決的，這就需要我們靜下心來結合自己以及同事的教學方法，學生的學習技能以及個性差異，作出合理的小組規劃，制定科學、有效的培養目標及方案，使得團體構建達標。

小組合作學習不僅是對團體意識的考驗，更是對學生個體的考驗，個體的培養直接關系著團體的利益與價值，因此個體的培養至關重要，這就需要我們針對學生的共性與個性確立整體與個體培養目標。個體培養的重點在于對學習技能的培養，它直接影響著個體的學習效率與團體效率，學習技能的培養其實就是學習習慣的養成，所以我們最不能忽視的就是學生的學習習慣。

"參天之木始于根"--學習習慣就是學生的根、團體的根、教育的根，此時我們又回到了所熟悉的原點--養成教育--我們從開展養成教育至今，有堅信、有徘徊、有喜悅、有失落、當然還有不可否認的成績，在這場戰役中，我們勝利了嗎?--"口是心非"、"表里不一"，就是答案！如今我們又回到了這片熟悉的戰場，如何真正打贏這場仗才是對我們一線教師真正的考驗。我們不再缺乏經驗與教訓，缺的是斗志、缺的是心靈。我們奮戰在一線的教師有多少"將領"與我們并肩作戰?有多少"將領"視我們為兄弟姐妹?--我們為師的誰人不想桃李滿天下?可每一種創新，那怕是一種小小的嘗試都需要建立在失敗上，權衡利弊--我們為了所謂的榮譽裹足不前了，那些沖在最前面的戰友負傷了、失敗了，并沒有得到什么慰藉--只是默默地低下那曾經意氣風發的頭顱--我們都變聰明啦，原來當"英雄"真的很需要勇氣！

一種教學模式的運用與創新，我們的教師缺失的不是能力與思路，缺失的是領導的理解與關心。我們的教師不怕艱辛與失敗，怕的是冷漠與質疑！我們為什么不能成為名師，我們的學校為什么不能成為名校?--只是我們本身也變得冷漠了，學習心得變得"天下一統"，怎樣運用教學模式我們都懂，不懂得是我們什么時候不再冷漠！

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