讀于丹《論語》心得體會

于丹教授用通俗易懂的白話文把孔子的《論語》詮釋給世人，使我們能夠領悟到《論語》傳遞的樸素的、溫暖的生活態度，真是一本難得的好書！

閱讀于丹的《論語》心得，在于丹解剖孔子的教學方法時，我似乎一下子找到了答案。孔子教育學生時很少疾言厲語，他通常是用和緩的，因循利導的，跟人商榷的口氣，這是孔夫子教學的態度，也是儒家的教學態度，這樣的一種從容不迫的氣度，這樣的一種謙仰的態度，同時又充滿了莊嚴、理性和溫柔的敦性之美，難道不是一種儒雅么?這份儒雅凝聚著教者內心傳導出來的一種飽和的有說服力的浩然之氣，難道不是我所追求的一種教學風格么?

盤點自己近二十年來的教學風格，剛踏上工作崗位時充滿激情但欠成熟的教學，信奉嚴師出高徒，對學生一味地從嚴要求，到現在的以自身的學識修養來吸引學生，通過對學生曉之以理，動之以情來感化學生，但總感覺離儒雅兩字還有段距離。那么為了形成儒雅的教學風格我又該積累些什么呢?

一個人的素質是內在的，發與外就形成了素養，而素養更具有外顯的特征和對個人行動的直接的指導意義。所以一個老師的素質對學生有著直接的影響。在大多數學生的心目中，教師的形象是高大的，他們認為身邊的老師是直觀的最有意義的典范。教師淵博的知識，高尚的品質，嚴謹的治學與生活態度對學生有著極強的可信性和感染性，當今世界知識的更新日益加快，學生的知識面在通過各種渠道不斷擴大，因此作為一名教師，若想要在更高的層次上來引導學生，點撥學生，吸引學生，必須要有更高層次的素質。而通過閱讀來充實自己的教學底氣不失為一種提升自己更高素質的好的方法。

讀百家書，故能養其氣。通過多讀好書，與散文中感受溫煦，與雜文中感受機智，與詩歌中感受浪漫，與小說中感受豐富，每日讀一點書，涵養一點靜氣，可以讓自己更深刻地理解真善美，陶冶自己的高雅之氣質，培養自己風雅之談吐，開闊自己天涯之胸襟，通過不斷地讀書養氣可以積累豐厚的文化底蘊并充實自己的教學底氣。

相信當自己憑借著充足豐厚的教學底氣站立在學生面前時，那么離自己追求中儒雅的教學風格的距離也就更近了一步。

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