《直線與圓的位置關系》心得體會

聽王老師執教《直線與圓的位置關系》 ————心得體會 為貫徹落實教研室和學校的磨課工作安排，全體教師廣泛參與，數學組在3月3日舉行了聽王老師執教的《直線與圓的位置關系》的示范課磨課活動。現結合我在這次活動中的收獲總結如下： 1、類比引出，讓學生自己動手畫，得出直線和圓的位置關系。調動了學生的積極性和主觀能動性，發揮了學生的動手、動腦、操作能力。在活動中激發了學生的潛能，使他們在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、技能、思想方法學會學習。 2、聯系生活實際，學生交流比較好，參與度高。使學生明白光觀察形是不夠的，得回歸到生活，體現數學“來源于生活，又應用于生活”的理念。 3、合理處理教材。在學習知識的同時，注意數學思想方法的滲透。在教學中，數學知識是一條明線，得到數學教師的重視，數學思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但王老師在學生學習的同時，教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法，為學生未來發展服務，讓學生在腦海里留下數學意識，長期下去，學生將終身受用。 4、板書條理分明，布局合理，文字與圖形完美結合，這樣設計不僅讓學生對直線和圓三種位置關系圖形的特征一目了然，而且也便于揭示它們之間的區別和聯系。體現板書的形式美和簡潔美，真正使板書起到了畫龍點睛的作用。

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