學校是允許犯錯誤的地方教育心得體會

　　工作是要求做正確的事、正確地做事，而學習則是允許做錯誤的事和錯誤地做事。學校和社會應該是有本質的不同，在學校犯了錯誤是應該得到理解包容的，在社會上做錯了事情是必須受到懲罰的。

　　學習就是通過教授或體驗獲得知識、技能和價值觀的過程，學習的過程就是記憶、模仿、嘗試、探究和試錯的過程，沒有對錯誤的體驗和感受就難到達真正的正確。犯錯誤則是學習的不可缺少的環節，犯錯誤應該是學校生活的常態，所以學校是包容錯誤，允許學生犯錯誤的地方。

　　多年以前我曾經對一所大學的保衛處科長辯論大學的治安問題，大學應不應該有小偷存在？我的觀點是大學應該有小偷存在，因為大學是學校向社會過渡的階段，大學生是成人了，他們應該學會社會生活的種種技能，包括防范小偷，如果大學的治安非常良好，大學生生活在治安的溫室中，不知道社會上還有小偷的存在，他們就很難適應社會，大學的治安工作應該有一個安全區間，太差不行，缺乏安全感無心向學了，太好也有問題。很多人說我胡說八道，或者說我的觀點嘩眾取寵，但我更多的是思考學校的育人功能。當然我也自我解嘲地說，學校可以設立被盜保險或求助基金，減輕學生被盜的損失，但不應該減輕學生對于被盜的體驗。

　　上面這段論述似乎偏離了主題，但的確人無完人，金無足赤，社會和監獄是無法包容人們的錯誤，學校如果在不包容學生的錯誤，似乎違背人性，違背人的成長規律，當然更違背人的學習規律。

　　現在的小學生平均成績95分，這是一個非常危險的現象。這種現象要求小孩子們在考試的時候幾乎不犯錯誤，要達到這種情況，是必須需要反復的機械訓練，大家都知道口香糖反復嚼讓人厭棄和作嘔，知識和學習一旦讓孩子們“作嘔”，學習的積極性和主動性、天真和靈性就完全被扼殺掉了，這是非常可怕的事，但是我們的學校、家長和社會培訓機構在理直氣壯地合力屠殺孩子們的學習潛力，“錢學森之問”就成為天問，永遠無解。

　　世界上任何偉大的發明和創造都是經歷了無數的錯誤和失敗后才成功的，從某種角度講，錯誤才是成功之母，包容錯誤、善待錯誤是個人的人生修為，也是一個組織的氣量，更是學校教育的靈魂。

　　曾經錯題集、錯題本成為我們應對考試的法寶，正確往往是巧合，下次未必然正確，錯誤讓我們記憶深刻，使用得當，讓我們下次正確，甚至永不犯錯誤。

　　學校應該是一個善待學生錯誤的地方，讓學生體驗錯誤的地方，當然更是讓學生記住和改正錯誤的地方。如何善待？如何體驗？這是教育的理念、辦學的思想，更需要學校的課程和活動設計，我們期待這樣教育實驗，需要這樣的樣板學校，我們一定要推出這樣的特色品牌學校！

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