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優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得

時(shí)間:2024-09-02 06:50:13 心得體會(huì) 我要投稿

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得1

  今天,市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研員來(lái)我校開(kāi)評(píng)選相關(guān)學(xué)科的生本課,課后教研員同所有聽(tīng)課教師對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行了討論和點(diǎn)評(píng),使我有幸聽(tīng)到了市教研員對(duì)生本的理解及我校教師對(duì)生本課的困惑的迷茫,對(duì)于自己的教學(xué)認(rèn)知也頗有增益。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得

  市教研員劉老師對(duì)于崔老師課的點(diǎn)評(píng),很實(shí)在也很實(shí)際。他說(shuō)課堂教學(xué)中的前置性學(xué)習(xí)展示,是生本中教學(xué)理念“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的前提,在學(xué)生展示、交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握情況,從而確定教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)的突破方向。一是要特別關(guān)注前置性學(xué)習(xí),它的質(zhì)量高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。對(duì)于布置的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容要有檢查、有評(píng)價(jià),這樣才能激勵(lì)學(xué)生更好的參與到這一活動(dòng)中。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置要充分考慮學(xué)生解決問(wèn)題的能力,這樣才能保證其學(xué)習(xí)興趣。二是要做好教學(xué)中的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)可的激勵(lì),是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以評(píng)價(jià)機(jī)制的完善情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。三是要注重學(xué)習(xí)方法和策略的滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律的,老師的教要做好扶到放的過(guò)渡,這就要求教師在教學(xué)中將學(xué)習(xí)的方法、交流的`方式逐漸滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)了,就輕松了,教師自然也輕松了。四是小組功能的挖掘,很多問(wèn)題小組在交流中是完全可以解決的,在小組中解決的好處是組員的學(xué)習(xí)水平提高了,課堂教學(xué)的效率也提高了,可以在有限的時(shí)間內(nèi)解決更多學(xué)生共性的問(wèn)題。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得2

  我有幸零距離地領(lǐng)略到了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng),聆聽(tīng)了十七位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀,值得我好好學(xué)習(xí)。看到每位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、 教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

  二、扎實(shí)教學(xué),服務(wù)學(xué)生

  語(yǔ)文說(shuō)到底就是讀讀寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)讀讀。在本次聽(tīng)到的好評(píng)如潮的課中,教學(xué)流程都極為簡(jiǎn)約,教學(xué)目標(biāo)都很明確,從文本的解讀到教學(xué)目標(biāo)的確立,從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用到教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,都是依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)的,都是以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本能力和素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的,少了一些形式主義,少了一些表面的熱鬧和浮躁,讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺(jué),追求的是一種扎實(shí)有效的語(yǔ)文教學(xué)。

  書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)了“讀”這個(gè)基本環(huán)節(jié),理解課文就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,選手們大多數(shù)都非常注重朗讀指導(dǎo),通過(guò)多種形式,有層次、有梯度地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,切實(shí)做到以讀代講

  三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。通過(guò)此次活動(dòng),不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視,識(shí)字方法靈活多樣,識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致,語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效,關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。我想在以后的教學(xué)中,我也要力求本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正美麗轉(zhuǎn)身!

  四、苦練內(nèi)功,增加底蘊(yùn)

  一節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示出來(lái)的是參賽選手的個(gè)人風(fēng)采,包括學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、風(fēng)度、才情、課堂駕馭能力等。“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,用來(lái)形容優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,是再恰當(dāng)也不過(guò)了。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)選手在比賽的前一天才能通過(guò)抽簽?zāi)玫阶稣n的課題老師們只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間,不能提前試課,選手們竟然能把文本解讀得那么準(zhǔn)確,把目標(biāo)落實(shí)的那么到位,把課上得如行云流水般的流暢,表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的課堂駕馭能力,讓人不得不感嘆選手們過(guò)硬的教學(xué)基本功!

  飽滿的教學(xué)熱情、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、淵博的知識(shí)才能、精湛的教學(xué)技藝、出眾的氣質(zhì)風(fēng)度,不是一朝一夕所能練就的。習(xí)武之人最要緊的是苦練內(nèi)功,同樣,語(yǔ)文教師更要苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了,強(qiáng)大了,解讀文本才會(huì)越豐富、越深刻,提供給孩子的才會(huì)是精品中的精品,站在講臺(tái)上才有足夠的自信與底氣。俗話說(shuō):給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,就是這個(gè)道理。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得3

  十月十三日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽,聆聽(tīng)了四位名師的課堂展示,深受啟發(fā),頗為感動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,為名師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)而嘆服。感謝這次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲跟大家一起探討。

  我共聽(tīng)了4節(jié)課,有《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的樹(shù)》。每一節(jié)課,教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。親臨這樣的盛會(huì),就如同享用了一次精神文化的大餐,讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語(yǔ)文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的是:

  臨沂蘭山商城的姜秀迎老師執(zhí)教的《藍(lán)色的樹(shù)葉》,在這節(jié)課中,姜老師注意讓學(xué)生換位思考,而且針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教師語(yǔ)言甜美,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很兒童話,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。。

  莒南二小的邱曉麗老師執(zhí)教的《落花生》,學(xué)習(xí)過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而且聯(lián)系作者的生平,讓學(xué)生對(duì)文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得學(xué)習(xí)。

  郯城的司國(guó)棟老師執(zhí)教的《秋天的雨》,更是有趣,他不但緊扣課標(biāo)的要求來(lái)教學(xué)生知識(shí),而且非常合適宜的給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,這點(diǎn)太精彩了。

  雙語(yǔ)學(xué)校的潘樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教的`《去年的樹(shù)》,精彩之處也很多。她把這篇童話講的更加生動(dòng),結(jié)合作者生前的話來(lái)加深學(xué)生對(duì)本篇童話的理解,而且潘老師很注重學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量,適時(shí)的交給學(xué)生讀書(shū)的方法。

  通過(guò)這次活動(dòng),讓我感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的東西太多了,今后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。并且讓學(xué)生上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。努力讓孩子們喜歡語(yǔ)文,努力讓孩子們覺(jué)得“學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件多么有趣的事情啊!”

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得4

  上周四下午在臨沂四小聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,且不說(shuō)課的設(shè)計(jì)是多么精彩、講課教師的素質(zhì)多么高,我想說(shuō)的是給我留下印象比較深的是:精彩的課件不僅為課堂增色不少,而且使學(xué)生更形象的領(lǐng)悟了知識(shí)的內(nèi)涵。

  其中有兩節(jié)課是三年級(jí)的`“等量代換”,等量代換是解決問(wèn)題的重要方法,而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的。兩位教師通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式讓學(xué)生在比較輕重中、在卡通動(dòng)物的“一蹦”中很輕松的領(lǐng)悟了平衡,初步感受了簡(jiǎn)單的等量代換。由重量的等量代換到古代的價(jià)值等量代換,讓學(xué)生更深的感悟到等量代換的重要性。

  第三節(jié)是李老師執(zhí)教的“有余數(shù)的除法”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這部分知識(shí)是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)點(diǎn)。而李老師讓學(xué)生在擺花的活動(dòng)中:擺一擺,初步感受不夠擺一排;試一試,在教師的引領(lǐng)下學(xué)生列式來(lái)表示不夠擺的方法;比一比,在課件的點(diǎn)擊中,學(xué)生很形象的領(lǐng)悟了有余數(shù)的除法。雖然只聽(tīng)了三節(jié)課,但我對(duì)課件對(duì)課堂起到的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用又有了更深的認(rèn)識(shí);同時(shí),我也更深的感受到了自己的差距。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得5

  20xx年xx月xx日,我在濟(jì)寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課學(xué)習(xí),觀摩了來(lái)自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這幾天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。

  通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的.教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。每節(jié)課,每一位教師都很耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式,非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩,目的明確,既創(chuàng)造性的使用教材,又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用,讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們非常樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新,起到了非常重要的作用,這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中,就地取材做得非常好,不但取材好,整節(jié)課下來(lái)流暢自然,有趣味性,效果非常好。

  仔細(xì)想來(lái),這些課有五大特點(diǎn):

  1、導(dǎo)課形式新穎,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、善于利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、注意了讓學(xué)生主動(dòng)探索,更注重了學(xué)生交流。

  4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  5、教師有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,有較高的駕馭課堂的能力。

  作為一名教育者,我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步,更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵(lì)自己不斷進(jìn)取,能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得6

  我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的.語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  總之,此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得7

  周三的時(shí)間我去臨沂四小觀看了臨沂市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在這個(gè)活動(dòng)中我是收益匪淺。使我感到精彩的地方有以下幾點(diǎn):

  1、非常好的課件,每一位老師都有一份非常優(yōu)秀的課件,不僅使學(xué)生直觀的`了解要講的內(nèi)容,而且使學(xué)生更好的參與到教師的講解之中。

  2、學(xué)生的表達(dá)能力水平十分的高,真正的可以當(dāng)一名優(yōu)秀的小老師了。但是我也看到了一些差距,我分別去了兩個(gè)學(xué)校:臨沂四小和臨沂二小,都是市直學(xué)校但是學(xué)生的差距還是挺大的,在四小的老師都講的有聲有色,而在二小的老師基本的課堂任務(wù)都完不成。我通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)知道了優(yōu)質(zhì)課的水平,而對(duì)于學(xué)生方面我們應(yīng)該去努力的培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學(xué)生。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得8

  20xx年4月8日,我有幸到在莒南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的臨沂市品德與生活優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)品德與生活的教學(xué)思路、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和感悟。在學(xué)習(xí)之前只是知道品德與生活課的教學(xué)流程,對(duì)于教學(xué)的思路、設(shè)計(jì),沒(méi)有較為深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我對(duì)品德與生活課的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)清晰明確的理解。下面我就針對(duì)這三天聽(tīng)的這十六節(jié)品德與生活課進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),有什么不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  首先,這次講課的所有老師都是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真仔細(xì)的備課之后,根據(jù)課標(biāo)的要求制作了生動(dòng)有趣的課件,并且根據(jù)學(xué)生的`年齡特征設(shè)計(jì)了許多的游戲、舞蹈等等。這些不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣。例如:有的老師為了讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)前后心跳的變化,在課堂上同學(xué)生們一起跳了江南style。有的老師為了讓學(xué)生親眼觀察到小動(dòng)物的外表特征,把家中養(yǎng)的小白兔、小烏龜帶到了課堂上。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了興趣!

  其次,每一位老師的課堂鼓勵(lì)性語(yǔ)言都讓學(xué)生有了如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。老師們表?yè)P(yáng)學(xué)生,注重時(shí)時(shí)刻刻事事的表?yè)P(yáng),針對(duì)學(xué)生的一句話,一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生真正體會(huì)到了老師對(duì)自己的回答的贊揚(yáng)、期許!我記得臨沂九小的老師這樣表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子,你這個(gè)詞語(yǔ)用的真恰當(dāng),我們要向你學(xué)習(xí)呢!還有一位老師這樣說(shuō),孩子,你真聰明,這么深?yuàn)W的知識(shí)你都知道,下課的時(shí)候你得好好教教老師。……這些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的話語(yǔ),讓我們看到了老師的用心,也讓我們?yōu)楹⒆觽兏吲d!

  最后,所有的品德與生活的課堂都打破了,我們以往課堂的常規(guī),我們?cè)S多課堂的說(shuō)教等方式。老師們用真實(shí)的圖片告訴學(xué)生,發(fā)生在生活中周圍的許許多多的事,讓書(shū)本上的故事離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。例如,書(shū)上寫(xiě)的幫助殘疾人的公交車,通過(guò)視頻,讓學(xué)生知道了,生活中,我們乘坐的公交車上的這個(gè)東西是為殘疾人專門(mén)準(zhǔn)備的。許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)國(guó)旗的不了解導(dǎo)致了對(duì)國(guó)旗的不尊重,讓學(xué)生親手制作一面國(guó)旗,這樣既讓學(xué)生知道了國(guó)旗所蘊(yùn)含的意義,也讓孩子們明白了,應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)旗……

  這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,還有許許多多的關(guān)于這些方面的事情。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了許多自己沒(méi)有掌握的上課的技巧,表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式方法等等。也讓我看到了自己的不足,找到了進(jìn)步的方向,相信通過(guò)本次的學(xué)習(xí),在今后的品德與生活的課堂上,我一定會(huì)改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,提高自己的教育教學(xué)水平。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得9

  20xx年11月2至4日,我在南陽(yáng)市參加了20xx年河南省中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng),共聽(tīng)了18節(jié)課及專家的報(bào)告。可以說(shuō)是收獲很多,疑惑也很多。

  這18節(jié)課有人教版的,有蘇教版的,有北師大版的,文體有小說(shuō),有文言文,有說(shuō)明文。每一個(gè)講課的教師都是在自己所在的地市經(jīng)過(guò)層層選拔上來(lái)的,每個(gè)人都是非常優(yōu)秀的。他們?cè)谶@兩天半中向南陽(yáng)市棗林中學(xué)的學(xué)生和各地市的教研員及上千名教師,展示了他們的風(fēng)采,其中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  一、關(guān)注文本

  在這次聽(tīng)課中,我看到以前為讓課堂形式多采用花哨的聲光電少了,多媒體的應(yīng)用大多是作為教學(xué)的輔助,比如出示學(xué)習(xí)要求、問(wèn)題,而不是為了吸引學(xué)生的注意力。讀書(shū)的聲音多了,老師們更多的目光關(guān)注在學(xué)生身上,真正地、努力地做到以學(xué)生為主體。這不由地讓我想到老師手中的一支粉筆、一本書(shū),這就是我們最原始、也是重要的工具。

  一節(jié)好課需要嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),以解讀文本為根本,細(xì)讀文本,傾聽(tīng)文本發(fā)出的細(xì)微的聲音,講出學(xué)生感愛(ài)到又讀不出的東西,或者以為是一望而知,其實(shí)是一無(wú)所知的東西。以課標(biāo)為教學(xué)的主要依據(jù),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性解讀。這樣,既緊扣課標(biāo),又體現(xiàn)文本的特性,同時(shí)又張揚(yáng)了個(gè)性。

  二、關(guān)注課堂設(shè)計(jì)

  比賽的`課是課本里教師們都講過(guò)的,大都很熟悉,就是那么個(gè)內(nèi)容,就是那么個(gè)問(wèn)題,但是當(dāng)作為一節(jié)比賽課時(shí),平常的教法就有些普通了。老師要精心設(shè)計(jì),才能吸引。當(dāng)然如果平時(shí)老師也精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,自然也能吸引學(xué)生了。開(kāi)封教師講的《看云識(shí)天氣》,導(dǎo)入很巧,50年前作者接到任務(wù),給孩子們寫(xiě)一篇說(shuō)明文。老師問(wèn)學(xué)生:"你想看到什么樣的說(shuō)明文?"學(xué)生答:"簡(jiǎn)單明了","科學(xué)準(zhǔn)確","生動(dòng)有趣",接下來(lái)老師就從這個(gè)方面來(lái)講。雖然這個(gè)老師是第一個(gè)講課的,但她的分?jǐn)?shù)還是很高的。

  商丘老師蘇瑋老師講的《列夫?托爾斯泰》是一篇比較長(zhǎng)的課文,她采用了長(zhǎng)文短教的方法,抓住了托爾斯泰的眼睛,抓住了典型的比喻句,將重要的句子以小詩(shī)的形式表現(xiàn),便于學(xué)生理解。還有的老師板書(shū)設(shè)計(jì)新穎別致,讓人眼前一亮。許昌王松老師講的是《最后一片葉子》,她將板書(shū)設(shè)計(jì)成一片葉子。安陽(yáng)李富華老師講的是《蘇州園林》,他將板書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)"畫(huà)"字,扣住了蘇州園林的特點(diǎn)。

  有的老師設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)讓人難忘。駐馬店謝云老師的導(dǎo)入是,一杯熱水和一杯冷水同時(shí)放入冰箱,哪個(gè)先凍上?學(xué)生答:熱水。老師說(shuō):熱水。老師又問(wèn),風(fēng)吹沙丘,沙丘是順風(fēng)向下吹還是逆風(fēng)向上吹?學(xué)生答:順風(fēng)向下。老師說(shuō):逆風(fēng)向上。這一來(lái)學(xué)生就被吸引了,在驚奇和疑惑中進(jìn)入了課文。安陽(yáng)郭燕玲老師講的《三棵枸杞豆》結(jié)束語(yǔ)是,一個(gè)小人物,兩件小事情,三棵枸杞豆,以小見(jiàn)大,表現(xiàn)出博大而深遠(yuǎn)的生命意義。這巧妙的話語(yǔ)給很多人留下了印象。

  三、體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)

  來(lái)自不同地區(qū)的18個(gè)老師都展示出了自己最高的素質(zhì),面對(duì)上千個(gè)聽(tīng)眾,他們沉著冷靜,談吐機(jī)智。無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何,都能做到一絲不亂,始終把最美的微笑呈給所有的人。有的老師善于鼓勵(lì)學(xué)生,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生說(shuō):"敢于提出問(wèn)題的很棒,敢于回答問(wèn)題的也很棒。""我很佩服你。你讀懂了作者,走進(jìn)了文本。"相信這些鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生記很久甚至一輩子,雖然那個(gè)老師與他(她)只有一面之緣。有的老師循循善誘,針對(duì)學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo),學(xué)生朗讀有了進(jìn)步。信陽(yáng)魏凱老師講的是《馬說(shuō)》,他范讀得抑揚(yáng)頓挫,底氣深厚。他一范讀完,老師們就開(kāi)始給他鼓掌。有一個(gè)女生在他的指導(dǎo)和感染下,加上手勢(shì),又讀了一次,讀得有起有伏,贏得了臺(tái)下老師的掌聲。

  有的老師針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題加以指導(dǎo),學(xué)生回答得更全面更完善了。有的老師給設(shè)置的問(wèn)題加以提示或方法指導(dǎo),不使學(xué)生走彎路。有的老師在面對(duì)陌生的學(xué)生素質(zhì)不高,不予配合的情況下仍能保持鎮(zhèn)定,堅(jiān)持上完40分鐘。商丘的聶智講的是《核舟記》,一開(kāi)始上課,所有的人就發(fā)現(xiàn)學(xué)生連課文都不會(huì)讀。在這種情況下,老師耐著性子不緊不慢地教學(xué)生讀準(zhǔn)字音,當(dāng)然這花了不少時(shí)間。由于學(xué)生課前對(duì)課文預(yù)習(xí)不夠,本身素質(zhì)也不高,跟老師配合不上,所以課講得很艱難。在講到一處時(shí)臺(tái)下老師鼓了掌,大概是對(duì)他表示理解吧!到40分鐘結(jié)束時(shí),他下了課。但是很明顯他的課沒(méi)有講完,但在整個(gè)課堂中,他沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)慌亂,這著實(shí)讓人佩服。

  本次聽(tīng)課,我是帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)的心去的,目睹了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感自己的不足,心里暗下決心,我以后一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的語(yǔ)文課,認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,上好每一節(jié)課,讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地收獲知識(shí),享受語(yǔ)文的美。

  但我也有幾點(diǎn)疑惑:

  1.18節(jié)課中有4節(jié)說(shuō)明文,《看云識(shí)天氣》、《核舟記》、《落日的幻覺(jué)》、《蘇州園林》,平時(shí)我們講說(shuō)明文,是一定要講說(shuō)明方法和作用的,可這4節(jié)課都沒(méi)有涉及。我問(wèn)了市教研員張效鋒,他是這次比賽的評(píng)委之一。他給出的答案是一堂課時(shí)間太緊,來(lái)不及講。可我還是疑惑,如果組里有人參加賽課,講的是說(shuō)明文,要不要講說(shuō)明方法和作用。可是目前沒(méi)有人可以告訴我。

  2.18節(jié)課有說(shuō)明文、小說(shuō)、文言文、散文,幾乎每節(jié)課都有賞析語(yǔ)言。我又疑惑了,所有的課都要進(jìn)行語(yǔ)言的賞析嗎?我又問(wèn)教研員張效峰,他沒(méi)有給我明確的答復(fù)。我只好疑惑在心中了。

  一節(jié)課40分鐘結(jié)束了,并不意味著這一節(jié)課結(jié)束了。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室董琦給出了一個(gè)案例《記承天寺夜游》,先是讀白文,就是讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,接著是其他環(huán)節(jié)"不可不了解的張懷民",還有"同一時(shí)期的作品研讀"、"當(dāng)代相關(guān)作品研讀",通過(guò)學(xué)這一篇短文,不光讓學(xué)生會(huì)讀、背、理解這一篇小短文,還讓學(xué)生了解與作者作品相關(guān)的許多知識(shí),加深對(duì)課文的理解,對(duì)作者作品的理解,及至對(duì)人生的理解和思考。這些都是語(yǔ)文教師要做的,一個(gè)或兩個(gè)課堂40分鐘的背后,得有多少個(gè)課前40分鐘來(lái)支撐呀?

  所以,老師要行走在教學(xué)與研究之間,一邊教學(xué)一邊研究,研究新課標(biāo),研究文本,研究學(xué)生,研究教育新動(dòng)向,研究一切值得研究的。只有站得高,才能望得遠(yuǎn)。只有不斷前行,才能看到沿途變幻多姿的風(fēng)景。

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得10

  通過(guò)參加講課比賽,給我很大啟示:

  一、設(shè)計(jì)理念要“新”

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合市教研室推出的“三五X(qián)教學(xué)策略”。

  該策略是在課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—學(xué)會(huì)合作、交流、共享—學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的教改目標(biāo)。

  2、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的主體地位。

  要體現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來(lái)獲取知識(shí),提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問(wèn)題,而不是給出正確的答案。”

  3、教師一定要精講。

  要做到學(xué)生會(huì)的不講;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;學(xué)生個(gè)體解決不了的,要通過(guò)合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際

  知識(shí)來(lái)源于生活,也要應(yīng)用于生活。

  5、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的活動(dòng)

  學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動(dòng)是必不可少的組成部分。學(xué)生活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng),也可以是練習(xí)活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”。

  教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程等起著重要的導(dǎo)向作用。

  三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計(jì)要“亮”

  課堂導(dǎo)入猶如樂(lè)曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問(wèn)題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

  學(xué)生學(xué)的如何,要通過(guò)一系列的.練習(xí)來(lái)檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅給人耳目一新的感覺(jué),最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、教師要努力進(jìn)取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”

  1、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),拓寬知識(shí)面,提高自身素質(zhì)。

  2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

  3、積極參加教研活動(dòng),開(kāi)闊眼界,及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。

  4、“它山之石可以攻玉”,要多聽(tīng)課,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,不斷提高教學(xué)能力。

  5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。

  總之,通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)到了不少新鮮的東西,對(duì)自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進(jìn)作用。

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