數學教師培訓心得

時間：2023-05-14 08:02:48 心得體會我要投稿

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數學教師培訓心得(精選15篇)

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的數學教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。

數學教師培訓心得(精選15篇)

數學教師培訓心得1

　　7月18日，伴隨著天空中落下的雨點，炎熱的夏日出現了難得的一絲涼爽，似乎讓人們感到秋天即將到來。雖然正值暑假期間，但是在實驗中學的校園里卻處處洋溢著一種充滿激情與夢想的熱情，教師參加全員培訓。

　　到今天為止，小學數學培訓活動已經進行了七天，教師們按照培訓活動的要求和安排積極配合、認真學習，友好地進行交流，使培訓活動充實而又生動。在這七天的學習中，先后有來自各個單位的.骨干與優秀教師為講解單元知識以及他們成功的經驗和體會，既有學校領導的諄諄教導，優秀班主任真誠感人的事跡，又有名師、骨干教師的教學反思，專家引經據典的理論評述等，這些講座不論從理論上還是從實踐要求方面都讓教師受益匪淺而且從中更讓他們看到：這些優秀教師是他們學習的榜樣，領導是讓他們堅定信心的后盾，專家的理論則是將來萬里航行的照明燈。

　　在認真學習理論知識的同時，教師也同樣不放松對教育工作的反思，每天下午都會安排90分鐘的時間進行交流,來回顧之前他們的所學、所思、所感。在不斷的反思中教師們都表現出對工作的信心，同時也深深體會到作為一名教育工作者所要承擔責任的重大。在發言中其中一名教師就說到：我不想大聲地宣誓，但我會踏踏實實，從一點一滴做起，讓自己成為一名當之無愧的人民教師，為教育事業貢獻自己的一份力量。

　　通過幾天的培訓，教師們不但對教師角色有了進一步認識，而且專家教師的精彩傳授更是激發了他們對教育事業美好未來的憧憬。培訓時間雖然是短暫的，但是它卻給教師留下了永生難忘的記憶。

數學教師培訓心得2

　　在國培果實網培訓中心學習深有體會!本次數學班培訓，內容豐富，形式多樣，有首席專家：史寧中(東北師范大學校長、教授、博士生導師中國教育學會副會長教育部義務教育數學課程標準修訂組組長)主持專家：馬云鵬(東北師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師，教育部義務教育數學課程標準修訂組成員)王尚志

　　(首都師范大學基礎教育研究中心教授、博士生導師，教育部義務教育數學課程標準修訂組成員)等教學專家的示范課。這種，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，從數學文化和素質教育的角度進一步認識了數學的價值、數學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

　　本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的'教育理論，課堂動態，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

　　二、培訓產生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為

　　通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從培訓中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

　　數學教師應有的教學方式：

　　新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。

　　通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。

數學教師培訓心得3

　　在小學里面當一名數學教師，其實也沒有太多的壓力，雖然我所教的幾個班雖然跨度比較大，但畢竟是小學數學，對于我一個數學系畢業的大學生來言，那還不是簡簡單單的，所以教學的重點和難點并不是怎么給題目作出解答，而是怎么用一種合適的教學方法給學生們進行講解。記得在我剛來學校時，我是自信滿滿的，本以為教這些學生的數學是很輕松的，可當我按照我自己的方法去教學時，我發現學生們幾乎都是處于懵逼的狀態，可我明明已經講得挺慢挺細了啊，為什么還聽不懂呢？后來通過詢問學生和老師們才知道，是我講得太深奧了，即便講得很慢，可學生們依然理解不了我想要表達的意思，這也讓我知道了自己的錯誤，于是我便開始琢磨起適合學生們的教學方法了。

　　經過一段時間的調整后，我開始采用通俗易懂的教學模式了，我先是把問題拆分的比較細，然后再把問題轉化成孩子們比較容易理解的東西，這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力，可是這一切還是不夠好，但經過學校組織的'教師培訓之后，我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓，讓我對于教學有了不一樣的認知，原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師，要想讓學生喜歡聽你的課的話，就首先要和學生們建立起良好的關系才行，在平日里要多多關心學生們的感受，不然學生們都不喜歡你這個人，又怎么會喜歡聽你的課呢？除此之外，在教學的時候也應該保持一種幽默的態度，太過嚴肅壓抑的課堂氛圍只會降低學生們的學習興趣，從而導致學生們的成績降低。

　　最后，我得感謝學校對我們這些教師的幫助，我雖然是一名老師，可我同樣也是一名學生，我依然有著許多東西要去了解、學習。

數學教師培訓心得4

　　在縣級培訓中，多次提到了計算教學中的算法多樣化，這也是我們教學中經常遇到的問題，結合自己的教學實際，我也進行了深深的反思：

　　反思一：在教學中要充分利用有關的教學內容，鼓勵學生探索不同的計算方法。這種探索既要重結果，更要重過程，讓學生在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數學學習的過程中有了這種感悟，學生會逐步把這種思想運用到后續內容的學習，運用到其他學科知識的學習，運用到實際生活中去。

　　反思二：要充分的相信學生。如果給學生一個機會，他們會有很多的發現，并且有的想法非常獨特，閃爍著創新的火花。不要時常抱怨學生創新意識淡、創新能力低，要在平時的教學工作中把握機會，從小的方面、具體的問題進行培養，小的問題有所創新，大的問題才能夠進行創新。

　　反思三：要注重交流的過程。通過交流讓每個學生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個同學即是老師，也是學生。在學習中可能發現別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題。

　　反思四：處理好算法多樣化和算法優化的問題。算法優化是學生的'主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優化算法是相對而言的，優化的過程應該是學生自我完善的過程，是一個逐步領悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓學生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別，擇優選擇，適合自己的才是最好的。

　　反思五：算法多樣化不能要求每個學生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學生用不同的方法探索和解決問題，要根據學生的實際能力因人而異，并非要求每個學生掌握多種算法。對學有余力的學生，可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開闊視野；對學困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

數學教師培訓心得5

　　4月20日，我參加教育局組織的六年級數學教師培訓，通過學習對我大有幫助。我的教育思想、教學理念發生了新的變化，工作素質提高了。讓我們來談談這個教育的經驗。

　　一、數學理念的提升

　　從事教育事業多年，但面對今天的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養，為祖國的教育事業跨越式發展貢獻自己的力量。在這次學習中，陳老師總結了數學的思想方法和活動經驗，這使我對數學理念有了更深的認識。老師對課堂教學預設和生成關系的論述非常接近我們的實際教育。這也是我們在日常教育，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機應變能力，還要學習豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。

　　二、教學行為的轉變

　　對于所有教師都要面對的“備課和上課任務”，在這次訓練中也有了更多的認識。在日常工作中，面對龐大的班級學生人數，堆積如山的作業，再加上那么多后進生，已經忙得不可開交，每天細心備課，談論如何努力研究教材。陳老師的解說為我這方面的思考提供了一些參考方法。空談理論是不現實的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實際相結合，在日常工作中根據自己的工作量，在學期初為自己制定好的工作目標。例如，要認真準備多少課，要進行多少課。

　　堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的.實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

　　三、教學觀念的轉變

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　總而言之，本次學習受益多多，使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。在今后的教學工作中，要努力學習，以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。

數學教師培訓心得6

　　20xx年x月x日——17日，在衢州工程學校（技師部），我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數學教師專業化發展48學時培訓”，聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數學教師身上的責任。通過學習，我有以下幾點體會：

　　一、數學知識的生活化

　　衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數學生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

　　二、教學更要注重人的發展

　　衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學創新設計和變式教學的理論與發展，突出了教材設計的重要性。教材的設計應更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多咱原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本，注重人的發展和能力的培養才是我們教育之根本。

　　三、教學形式和內容的多元化

　　聽了天津市機電學院李廣全教授關于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。這也是尊重學生和個性的一個表現，記得中國一位科學院院士曾表示，不給學生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發展和創新，就很難實現未來的科技發展，科技強國。

　　四、向專家學習經驗的`思索

　　幾位專家教授的精彩案例講評，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學？什么是用心教學？善于思考總結，勤于專研琢磨，以及對自己的嚴格要求，成就了幾位優秀教師的精彩課堂的教學。每位的數學教學經驗各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數學教學工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發現問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時總結研究，沒有付諸實施，缺乏自我總結教學經驗的方法，更缺乏一種敬業精神，很是慚愧。

　　隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生養成自主學習、合作探究的良好學習方法。

數學教師培訓心得7

　　7月20日，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區上地小學劉千老師的精彩講座——數學核心素養及教學目標的確立。

　　針對數學核心素養劉千老師結合自己在美國的學習內容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深刻認識核心素養的內涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創新，培養出具有核心素養的學生。

　　核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。數學核心素養告訴我們，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養，這直接關系到有效的數學課堂教學。基于核心素養的教學，要求教師要抓住知識的本質，創設合適的教學情境，啟發學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經驗，形成和發展核心素養。一堂數學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注教學是否真正發展了學生的思維能力。

　　在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業素養。基于以上分析，下面就我在小學數學教學中的實踐，談談以下想法。

　　1．創設“需要”的情境

　　我們說數學來源于生活，在教學中，我們要注意創設有價值的情境，引發學生對知識的好奇心與需求，從而產生進一步探究的欲望。

　　2．先備學生再備課

　　教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，后求知。所以教師要用心備學生。想培養出具有核心素養的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級，了解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數學學習方面，可以從學習習慣、思維能力、動手實踐能力、創新意識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現突出或者欠缺的學生做到心中有數，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養學生的數學綜合素養。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產生興趣。在數學學習中，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養中的實踐創新和科學精神的載體。每個老師應以人文關懷為起點，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習。

　　3．培養良好的數學學習習慣

　　小學生數學學習習慣的培養，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質疑的能力等。培養小學生良好的數學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業的習慣，質疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結協作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學生學習習慣的培養上，學生本人是主體，家庭環境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協作，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養。

　　4．加強數學課堂的實踐活動

　　數學學科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學問題也需要嚴格的程序性。所以在數學學習中，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發現學生的思維過程中的漏洞，進而給予準確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協作實踐活動，使學生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現數學知識體系的科學建構。下面列舉個教學實例：

　　一年級下冊《20以內的退位減法》練習題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人？

　　此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與問題之間的關系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。學生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學邏輯思維的初步培養，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養了學生的團結協作意識，全面思考能力。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的。

　　5．幫助學生制作“錯題集”

　　歸納總結的能力在數學學科中非常重要，也是培養學生核心素養中的學會學習能力的必備素質。教師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的'效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題；特別易錯的習題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學生的認知水平有限，應在其過程中給予適當的補充對于培養學生分析、歸納、解決問題能力以及培養思維能力、創新意識、正確的心理素質很有作用的習題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生自己歸納總結解題關鍵、原則、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵。學生經歷這個過程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養了學會學習的自主發展能力。在此過程中一定要注意引導學生自主培養分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要。

　　數學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發展學生責任擔當的意識和實踐創新的能力，最終使學生健康生活，學會學習。核心素質教育以人為本，培養全面發展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業。讓我們的課堂少一點：擔心、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。

數學教師培訓心得8

　　三天的培訓很短暫，但李老師獨特的授課方法和授課理念將永遠影響著我們。

　　一、李老師代數幾何熔一爐的思想

　　一直以為線性代數只是純代數運算性的數學，和幾何沒有任何的關系，在我講授這門課時也沒有意識到還可以結合幾何思想，這次培訓可謂是大開眼界。比如線性相關和線性無關被認為是老師最難講、學生最難懂的一部分內容，然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積，3階行列式是平行六面體的體積，那么n階行列式就是“n維體積”，若有2行相等就相當于兩條邊或兩條棱相等，維數就下降，“n維體積”為零，行列式為零，維數下降，所以線性相關。巧妙地將抽象的概念形象化，學生很容易理解和接受。

　　“空間為體，矩陣為用”，通過具體的幾何說明讓學生理解抽象的數學概念，最終達到理解和使用矩陣解決問題的目的，始終強調幾何與代數的相互滲透。

　　二、“平民化”的教學風格

　　李老師強調不能板起面孔講數學。表面好像是說要使用生動活潑的語言以激發學生對數學的興趣和熱愛，事實并不僅僅如此，這是需要高尚的人格和淵博的知識為前提的。看看李老師講課時的投入和激情，以及豐富而和藹可親的表情，你就會感覺到他對教書的熱愛、對學生的.負責和尊重。

　　首先，李老師是站在學生的角度思考學生需要什么，怎樣才能讓學生感覺到數學并不那么晦澀難懂，盡量讓學生體會到數學的有趣、有用和美感，并一直在研究相應的教學教法，這是很值得我們學習的。其次，想使用生動活潑的語言也并不是很容易做到的，需要廣博的知識作為鋪墊，李老師在教學中巧妙地穿插一些武俠小說故事、生活常識等，引經據典，妙趣橫生，有多少老師會有如此豐富的知識面和生活經驗的積累呢？即便有，又有幾個人能夠將這些東西都聯系在一起呢？聯系不是胡吹亂侃。只有真正愛學生、愛教師這個職業才能用“心”始終如一地去做。所以我說這是一種高尚人格的體現，這才是真正的大師。

　　三、“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學理念

　　不從定義而從問題出發展開課程內容，提供具有啟發性的實例以及擴展性知識，為解決各種問題提供范例，這是李老師編寫教材，進行教學的重要理念。從問題出發而不是從定義出發引入內容，學生就會覺得問題的引出自然而不突兀，當然也就比較容易接受和理解；然后再提供一些實例使學生明白所學的內容并不是空洞、孤立、無用的，而是和實際應用密切相關，使他們感覺到學習數學的價值。如果始終采用這樣的教學理念和教學方法，我想論壇里有些老師關于“數學有什么用”的困惑就迎刃而解了，還用向學生解釋嗎？

　　也許我總結的略顯粗淺，但這些都是我真實的體會和感悟。作為作業，應該可以及格吧！

數學教師培訓心得9

　　我有幸成為初中數學骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，學員間的互動交流，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省的講座，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數學生成功地把老師“托”上了岸，但很多孩子卻掉下了水。

　　專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會：

　　一、通過培訓，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也在與時俱進，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。當前以多媒體與網絡技術為核心的`現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發生根本改變。對于我個人而言，培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　二、通過培訓，讓我深刻地認識到教師師德的重要性

　　教師不僅擔負著培養教育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發展。在新時期，教師的師德體現在加強自身的修養，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學生創設自由發展平臺。培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維創新的平臺，使學生的興趣、個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

　　三、搭建了一個很好的平臺

　　讓我們有一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。

　　大家將自己教學中的成功經驗互相交流，共同提高。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　四、培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，學習永無止境

　　今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度、求知精神、協作能力，從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

數學教師培訓心得10

　　每一次參加培訓，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經歷，但也是一次讓我們發現自我的機會。在這一天的培訓之中，我發現自己在平時的教學中還有學習中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學質量，怎么去和學生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。

　　我在學校已經工作兩年了，第一年是剛剛從大學畢業來學校實習教學，之后一年正式步入工作，足足兩年的經驗，讓我個人的教學方式越來越成熟了一些，和學生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學生們的互動還不是太多，互動起來學生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內心最真實的想法說出來。其實作為一名教師，首先要做學生的朋友，其次才是做學生的老師。只有先和他們有了一個穩定的關系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因為得到老師的關注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。

　　就比如之前我們班的xx同學，數學成績一直處于全班倒數，當時我也關注到了他，其實他是一個很聰明的小孩，但是他平時比較調皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數學也沒有太大的`熱情了。后來通過一次談話，我才認識到這個問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數學成績，所以才會這么嚴厲的批評他。

　　后來我跟他說，批評他是因為他這一件事情沒有做對，而不是因為你的成績不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習慣也要好好改正過來，這時候老師一定會鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開始認真聽課了，數學成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩定在了中上。

　　對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學方式，做好教學工作。

數學教師培訓心得11

　　經過一周的時間，通過聽齊老師的講座“智能數學挑戰高考”以及齊老給三個年級的奧賽班上的節課，讓我對智能數學有了一定的了解，其中“一個中心，兩個基本點”讓我記憶猶新，即以數學思想為中心，以基礎知識傻瓜化，解題方法明確化為基本點。下面我從幾個方面談談我的學習體會。

　　一、深入專研，樹立終身學習的意識

　　齊老剛到一中的下午，還沒來得及休息，就為我們作了一場精彩的報告“智能數學挑戰高考”，從報告中我深深的體會到齊老對新高考的研究，他從新舊高考的變革、備考誤區和應試策略幾個方面作了分析，從中我學習到了很多方法和獲取了很多信息，也讓我作為一名高三教師感到慚愧，我對高考的研究還很膚淺，只停留在個別知識問題上，而缺乏對全面的把握，所以從年過七十的齊老身上我不僅學習到了知識，更加學習到了他那種專研的精神，那種活到老學到老的信念。所以，我要從現在做起，多多閱讀書籍，多研究考綱，多定一些數學雜志，從中多獲得一些好的解題方法，進而充實自己，雖然平時的.時間很緊張，但也不能忘了學習。

　　二、勤于思考，善于自我總結

　　聽了齊老給學生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”，真正讓我見識到齊老的解題果然名不虛傳，齊老從幾個方面講解了高速選填，從中受益匪淺，讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺，啊，原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗特例、考查極端、舉反例、退法、進法等這些方法，我在給學生講題的時候也在用，但沒有齊老運用的這樣游刃有余。所以，我的體會是要多解題，解難題，從解題中思考，做到自我總結，從而提高自己。

　　三、形成自己的一種風格與特色

　　聽了齊老在三個年級高塞班上的幾堂課，讓我感受最深的是講課要有自己的風格和特色，齊老的三步：“問中學、例中學、做中學”就是他智能數學的核心，他能自創一門智能數學，形成自己獨特的教學模式，而且非常切實可用。首先，“傻瓜表”就是我應該學習的，書本給出的知識有時學生能夠接受，但不是很容易記憶，齊老師以傻瓜表的形式展現給學生，又配以自己獨特的總結和記憶規律，讓學生極易記住。這些我也可以在平時的教學中慢慢嘗試，學會自己總結“傻瓜表”。其次，“例中學”，齊老所講的范例具有代表性，有深度、區分度，這也讓我意識到在平時的教學中，選題非常關鍵，能讓學生從解一道題中學會解一類題，題要精挑精選，學會放棄一些題，學會積累一些好題。最后，“做中學”也讓我體會到教會學生自我總結才是最終戰勝高考的法寶，而不是教師給學生總結。總之，在向別人學習的同時，一定要形成一套有自己風格和特色的教學方法，絕對不能把別人的全套拿過來用，那就不叫學習叫抄襲。

　　通過一周與齊老師的接觸和學習，讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來，七十多歲的老人都能作到終身學習，何況我還年輕，所以我要加倍努力，做一名學習專研型教師，不辜負自己神圣職業的稱號。

數學教師培訓心得12

　　縣教育局教研室為我們這些教育一線的教師搭建了一個平臺，更方便的互相交流、學習，把自己的教育觀念進一步更新，為之后的日常教學工作奠定更堅實的基礎。4月20日我有幸參加了縣小學六年級數學教師在臨高縣第二思源學校的數學科培訓，聆聽了陳鳳云老師做的經驗介紹，也對六年級下冊的重難點進行了詳細的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我的學習心得細說一二：

　　陳鳳云老師從“新、趣、活、實、美”幾方面講述了課堂教學的有效性，讓我更加理解了備課不只是備教材和教法，更重要的是備學生，首先要讀懂學生，要思考怎樣把學生帶到課堂當中去，課學堂教學中允許學生提出問題，提出疑問，允許學生在學習過程中犯錯誤，使每個學生主動地參敢于大膽發言，做到不放棄每一個學生，從而提高教學效果。回顧之前，我總是重視教師的教，而常忽視學生的'學，每次上課前，我都爭取面面俱到的準備大量教學內容。上課時，經常忙于把內容講完，這樣上課很累，學生收獲卻不大，這就不符合智慧課堂的有效學習。應把學習的主動權交還給學生，教師必須對自身的角色進行正確的定位，成為學生學習的引導者和組織者。

　　數學來源于生活實際，聯系生活實際學數學，可以提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣。由此可以說，現實生活既是學習數學的起點，又是數學學習的歸宿。數學教學內容應該是生活實際密切相關的，具有生活氣息和時代特征的現實性、生活化、親近感的內容。當教學內容確定之后，不同的內容，將會對教學產生不同的效果，抽象、枯燥的教學內容，就會使教學活動過程顯得枯燥乏味；有趣的內容將會使教學過程變得趣味橫生。

　　增加實踐活動，培養學生體會數學，應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。陳鳳云老師還指出，六年級數學科的總復習不僅需要老師與孩子們共同努力，還需要動員家長們的大力支持。要做到學習、放松兩不誤。提倡分類專題復習和真題模擬練習并重，適當接觸預科內容。

　　本次培訓雖然短暫，但卻給人印像深刻，希望今后能有更多機會參加類似的培訓，以豐富自己的學識、提高自己的教學能力。

數學教師培訓心得13

　　20xx年7月27和28為期兩天的培訓，在職業技術學院很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座！本次數學班培訓，內容豐富，形式多樣是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習的平臺。

　　來自江蘇省教育局教研室的王興富教授對八年級的新教材改編做了詳細的講解,并結合以前的老教材講了為什么要這樣改編,為我們在平時的教學中要注意怎樣引導學生起了很好的指導作用.來自南通市教育教學科研中心的袁亞良教授主要是結合具體的課堂案例講解教師在課堂上要如何精心設問培養學生的合情推理能力,類比分析以及歸納的能力,強調要以學生為主體,在課堂上要把問題留給學生解決,這樣也能培養學生的組織能力和表達能力,為以后的綜合素質提高有很好的作用.最后以等腰三角形為例向我們展示了一節示范課,并作了詳細的點評和分析,對我以后的教學有很大的幫助.下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流

　　每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，讓我在教學上有所思考,使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

　　二、培訓產生了思維的觸動，有利于提高教學質量

　　通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現場案例課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。比如我們農村學校大多還是老套的教學模式,而新課改要求以學生為主體,我們要逐步滲透概念教學,由教師逐步引導學生去發現和歸納概念,而不是像以前那樣去灌輸,這樣學不但理解不深刻還容易忘記.所以我們農村學校也要改變教學模式,注重培養學生的歸納分析的能力,適應新課改的要求.

　　三、在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思，經常總結。從以往的實踐中總結經驗，找出好的教學方法。

　　第二，抱著終生學習的思想。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。

　　第三，與有經驗的老教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、的有效途徑。多向其他教師學習并總結自己的一套理論與方法.通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的.培養。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。在以后的教學中，我會努力尋找最好的方法，提高全體學生的學習成績和個人素質。

數學教師培訓心得14

　　為期兩天小學數學教師培訓結束了，如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位老師的精彩報告，并欣賞了郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發，學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

　　臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內容：

　　一、把握教材;

　　二、煉學生的的問題;

　　三、煉“勾引”學生的本領。

　　重點講了第三個方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因為在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

　　1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。

　　2.營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才能有興趣學習，在興趣的引領下才能高效地學習。

　　3.給學生提供探索與交流的空間。才能培養學生養成良好的學習習慣也有利于學習能力的提高。

　　4.抓住時機激活學生的思維。臧老師通過具體的案例《分數的初步認識》中的情景來分析如何激活學生思維。

　　5.引領學生進入思維和創造的境界。

　　我們都知道興趣是最好的老師。“讓數學好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情，青島實驗小學李玲老師的《讓數學好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法：

　　1.課前要在生活中發現數學，讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。

　　2.課堂：要在體驗中學習數學。3.課后：在實踐中應用數學。感到收獲頗豐。

　　聽取了趙國防老師的《走在教學與研究的路上》，我感受最深的是他在教學方面的一些做法：

　　1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

　　2.“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注意這一點。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。

　　如：

　　1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點，從而更好的獲取新知;

　　2.巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果;

　　3.組織好課堂交流。在交流的過程中發現問題，解決問題，推助知識的形成。

　　郭美玲老師的報告《讓學生的魅力在數學日記中綻放》講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個孩子感受到老師的關注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業的一次改革。并具體講解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課《小數乘法》，有以下幾點體會：

　　1.角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，教師為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。

　　2.教學中“活用”教材。郭老師在教學中創造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內進行教學，并收到了良好的教學效果。何為高效?就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報告的時候也提及了這一點。

　　3.教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節課中正是體現了這一點，充分利用學生已經掌握的知識整數乘法的`計算方法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化規律，通過教師的引導，把已有知識轉化為小數乘法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。

　　4.科學評價每一個學生。郭老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓勵每一個學生。

　　5.課堂導入新穎。“良好的開始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學生感興趣的活動導入新課，既復習了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學生的注意力，調動了學生學習新課的積極性，有效組織了課堂教學。

　　6.關注細節，注重習慣的培養。自課堂開始的互動的過程直至課堂結束都在注意學生習慣的養成，如培養學生的良好的回答問題的習慣、認真聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

　　在今后的教學中多學習、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。

數學教師培訓心得15

　　20××年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學數學觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將我的一點體會寫出，與大家共享。

　　感受一：上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。

　　感受二：在這些優質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念。。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

　　總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的`機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

　　在課后，城西小學的程主任又做了《提高小學數學課堂教學的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質量和效率是筑起小學數學課堂教學的生命線。具有有效性的課堂，一定是講求高質量和教與學的過程。”

　　程主任首先對小學數學課堂進行了現狀分析。她指出我們的小圓滿完成數學課堂教學有以下幾種現狀：

　　1、三維目標割裂化；

　　2、教學內容和泛化；

　　3、教學活動的外化；

　　4、教學效率的低下化；

　　5、教學方式的形式化；

　　6、教學本質的淡化。

　　她還指出我們的學小數學教學中存有以下幾個現象：

　　1、情境過濫；

　　2、預設過渡；