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湖南高職院校抽查專業(yè)技能
抽查專業(yè)技能
湖南省教育廳為檢查省內高職院校各相關專業(yè)的技能教學水平而舉行的抽查測試活動。抽查依據(jù)為各專業(yè)的技能抽查標準。到2012年正式出臺的專業(yè)技能抽查考試標準已有35個。
活動意義
1、全面落實中央職教精神的舉措；
2、技能抽測是評價體系改革、促進學校落實辦學責任的舉措。今后技能抽測將發(fā)展為專業(yè)質量抽查。題量根據(jù)專業(yè)特色確定。
3、推動產業(yè)發(fā)展、產業(yè)升級、產業(yè)轉型的措施，湖南省職業(yè)教育改革的突破口。
活動特性
1、全面性。技能抽查的范圍應該具有一定的覆蓋面。
2、基礎性。標準強調對基本技能、專項技能和通用技能的考核。
3、單一性。實際考核時內容是單一的，便于組織考核工作。
4、不確定性。抽查對象、抽查的內容是隨機抽取的。
活動原則
1、科學性。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生認知規(guī)律，《標準》內容選擇科學、方法運用合理，符合高職院校的培養(yǎng)目標，《標準》內容設計不要求面面俱到,重點突出專業(yè)基本技能、核心技能的考核。
2、發(fā)展性。《標準》要具有前瞻性，能反映技術進步和經濟社會發(fā)展趨勢，體現(xiàn)職業(yè)崗位和職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，為職業(yè)院校創(chuàng)造性地實施《標準》留出拓展空間。
3、可操作性。《標準》要符合目前我省相關行業(yè)的相應技術和裝備實際，方便專業(yè)技能抽查組織實施，具有較強的可操作性。
4、規(guī)范性。《標準》中涉及的技術要求和專業(yè)術語符合國家標準或技術規(guī)范，符合法律法規(guī)和有關文件要求。文字表達準確規(guī)范，層次清晰，邏輯嚴密，文本格式和內容符合規(guī)定的要求。
5、均衡性。考試內容的難度系數(shù)基本一致，考試時間的長短應該基本一致。
6、指導性。標準對各專業(yè)的教學組織形式、教學內容、師資等方面的改革具有導向性。
7、代表性。在特色前提下強調基礎的水平。
活動流程
1、專業(yè)調研與分析。明確：①主要就業(yè)崗位；②主要技能訓練項目。應調研湖南省相關產業(yè)、相關專業(yè)。
2、資料的收集工作。包括：①職業(yè)資格標準；②崗位技術標準（技術規(guī)范）；③各種專業(yè)教學方案。
3、框架設計。框架設計的核心是模塊設計。
4、分團隊。分模塊→項目組建團隊，分團隊也要按3個三分之一比例進行。
5、統(tǒng)稿修改。建立修改班子。
6、論證完善。
細節(jié)處理
1、牽頭學校與項目主持人的關系：工作由牽頭學校落實，學校應加強與主持人的聯(lián)系；
2、核心技能與專業(yè)方向的處理：核心技能應以專業(yè)所面向崗位的通用技能為準；
3、中、高職關系的處理：核心技能以崗位工作中起關鍵作用的技能為依據(jù)；
4、技能與知識、態(tài)度的關系：標準中應有職業(yè)素養(yǎng)的考核要求。
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