高中地理自然地理環境的整體性教案

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1.理解自然地理環境整體性的含義和表現。

　　2.通過日常經歷體驗地理環境各要素間的相關性,說明地理環境整體性的形成。

　　二、能力目標

　　1.通過讀圖、析圖理解地球環境整體性的含義和表現;

　　三、情感目標

　　樹立事物之間是普遍聯系的,是統一的整體等觀念。認識陸地環境的復雜多樣和規律性,樹立科學的環境觀。

　　教學重難點

　　正確理解地理環境的整體性,能夠用整體性原理解釋實際問題。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　同學們你們學過地理學嗎?

　　【學生回答】

　　學過,初高中都學過!

　　【教師講解】

　　你們還沒學過地理學!你們只學了第一章行星地球屬于地球概論學,第二章地球上的大氣屬于氣象氣候學,第三章地球上的水屬于水文學,第四章地地表形態的塑造屬于地質地貌學。今天要學的第五章自然地理環境的整體性和差異性才真正進入了地理學的殿堂。

　　地理學(geography)是關于地球及其特征、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關系,及其空間差異與變化過程的學科體系,主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。

　　【教師總結】自然地理環境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起,或偶然地在空間上結合起來,而是通過水循環、生物循環和巖石圈物質循環等過程,進行著物質遷移和能量交換,形成了一個相互制約和相互聯系的整體。

　　【板書】第一節 自然地理環境的整體性

　　一、地理要素間進行著物質與能量的交換

　　【指導讀書】請大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環”,思考生物循環的概念、一般過程及在自然地理環境中的作用?

　　【學生討論回答】略。

　　【教師簡單講解】(一般了解即可)

　　生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的有機物(主要是糖類),并且釋放出氧,同時光合作用合成的有機物又成為動物的食物。植物和動物的有機殘體被微生物分解后,又以無機物的形式歸還到周圍環境中。這種有機質的合成與分解過程,稱為生物循環。

　　生物循環促使自然界物質和化學元素不斷地遷移運動,能量不斷地流動、轉化,從而把自然地理環境中的有機界和無機界聯系起來。

　　【板書】1、生物循環

　　【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環境形成與演化中的到底發揮著哪些作用呢?請大家閱讀教材P92~93案例1對其作出回答?

　　【學生回答】

　　1.現今地球大氣組成,是生物生命活動參與的結果。

　　2.生物生命活動在一定程度上制約陸地水的化學成分。

　　3.加快了巖石的風化,促成了土壤的形成。

　　4.生物多次對自然地理環境中的物質進行加工。使地球面貌發生了根本的變化,從而形成了適宜人類生存的自然地理環境。

　　【板書】2生物在自然地理環境形成與演化中的作用

　　活動

　　讀圖5.2,回答下列問題。

　　(1)圖中有哪幾種地理要素?

　　(2)水在各要素間是如何轉換的?

　　(3)太陽能在各要素間是如何傳遞的?

　　【學生討論回答】略。

　　【教師講解】(具體答案詳見教參)

　　我們現在總結一下地理環境各要素之間的相互關系,可以用下面這幅示意圖說明:

　　【板書】3陸地環境各要素及其之間的關系

　　【教師分析、講解】從圖中可以看出,五大要素之間都是相互聯系、相互影響的。例如,氣候與水文之間,我們常說,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水資源豐富;反之,地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大,又會增加降水量。又如,水文與地貌之間,地表水流發育,流水的侵蝕作用強烈,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌;地表水量短缺的干旱地區,往往風沙較大,一般形成沙丘、戈壁、風蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的,如平原上的河流流速較慢,河道較寬,有利于航運,但泥沙較多;處在高原、峽谷地帶的河流,河流的流速較快,河水較清(尤其上游段),由于落差較大,所以河流的水能資源十分豐富。再如,土壤與生物(植被)之間,一般肥沃的土壤植被豐富,貧瘠的土壤中植被稀少;而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機質,可以增強土壤的肥力。

　　例如:以本市陸地環境為例,說明陸地環境的整體性首先表現于陸地環境各要素之間保持協調一致,與環境的總體特征相統一。

　　【轉折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于部分之和。這是一個道理具有普遍性。。同樣適合我們今天所講的陸地環境的功能性。也就是說自然地理環境作為一個系統,除了具有每個地理要素的獨特功能外,還具有各要素相互作用所產生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?這就是我們要講述的下一個問題。

　　【板書】二、地理要素間相互作用產生新功能

　　【啟發提問】請同學們閱讀教材思考,地理要素間相互作用可以產生哪些新功能?并對其作一闡述。

　　【學生回答】1生產

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