幼兒園大班美術公開課《靜物》教案（通用12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術公開課《靜物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。

　　2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。

　　3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。

　　活動準備：

　　1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。

　　2、幼兒創作的范例作品。

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

　　（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。

　　教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？

　　（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。

　　1、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？

　　2、教師：裝水果的'籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

　　3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

　　4、教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）

　　教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。

　　（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。

　　1、教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？

　　2、教師介紹畫家及作品。

　　教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。

　　3、欣賞幼兒作品。

　　教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！

　　4、教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、感知物體的前后關系，嘗試水粉表現一組靜物組合中靜物及其桌布的形態特征。

　　2、在比較性觀察過程中，感受靜物前后關系和遮擋關系的變化。

　　3、體驗靜物寫生帶來的快樂和成就感，養成細致的觀察習慣。

　　【活動準備】

　　油畫棒、水粉顏料、排筆、抹布、水桶、三組靜物、課件、音樂。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒觀察桌面上的靜物。

　　——桌子上放了什么啊？（水果、瓶子）

　　——用你的小眼睛看看誰靠我們最近，誰靠我們比較近，誰靠我們最遠？

　　2、請三名幼兒說說自己看到的靜物。

　　——三個小朋友看到的角度不一樣，所以說的也不一樣，我請你到這邊來看看。（兩人交換座位）

　　——請幼兒再說一說看到的靜物位置的`變化。

　　3、請幼兒自己交換座位，看一看，說一說，理解什么是“靜物”。

　　——請換過位置的舉手，說說和原來看的有什么不一樣？

　　——這些擺在桌上的東西有個好聽的名字叫——靜物。

　　4、幼兒再次感知物體的前后關系和遮擋關系。（放課件）

　　——畫面上出現了一個小家伙是誰？

　　——我也不知道，又來了一個小家伙。它怎么樣？

　　——你怎么看出它躲在后面？

　　——又來了一個小家伙……

　　——給小朋友看看是不是蘋果、梨子。（出示圖片）

　　5、幼兒感知靜物大小關系。

　　——這會呀，有個脖子長長的瓶子說，這里太好了，我也要進來，你們說說它會站在哪呢？

　　——我們一起看看它到底站在了哪？

　　——你們的小眼睛看看，是我們的瓶子高高大大、還是蘋果高高大大？

　　——蘋果和瓶子一比怎么樣呢？

　　6、幼兒理解什么是桌面。

　　——小線條說：“我也要加入，我要從紙的中間走過去。”

　　——小線條走過去把紙分成了上、下兩個部分。

　　——你們說哪個是桌面？

　　——為什么是上面？我們的水果、瓶子靜物放在哪里？

　　——圖上的靜物擺在上面還是下面？（上面）

　　——那有靜物的一面是桌面。是不是呀？

　　——小線條很調皮，說我要換個地方走一走，你們說它會從哪走？我們來看看。

　　——我的小線條走紙上走呀走呀，瓶子太高了，把我的桌面怎么樣？擋住了。

　　——碰到靜物，你的筆應該怎么樣？

　　小結：小線條碰到靜物要跳起來，從靜物身上跳過去，把這條路走完，我的紙就被分成了兩部分，上、下，有靜物的部分就是桌面。

　　7、幼兒繪畫。

　　——靜物說我想穿上好看的衣服，白白的真單調。桌布說我也要變漂亮（放課件）

　　——白色和綠色的格子，我們欣賞完了，你們想不想畫一畫？

　　——老師在教室里，放了3組靜物，請你自己找個座位，用眼睛仔細的觀察，想一想先畫什么，再畫什么，先畫最近的，再畫遠一點的，最后畫最遠的。

　　——桌布最后畫，用水粉顏料畫哦。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇3

　　I、教學內容分析

　　本單元課文百萬英鎊是根據美國著名短篇小說家馬克吐溫寫的小說改編的劇本。因為本課文是高中階段學生接觸到的第一篇英文劇本，所以在Warming Up 階段應該對劇本的相關知識做一下介紹，讓學生了解英語戲劇的特色和要素。

　　Warming Up 是對馬克吐溫及其作品的討論，以及關于他本人生平的簡要介紹。這部分是本單元的背景知識，并沒包括生單詞，只是作一個導入。

　　II、環節教學目標

　　1、 使學生對馬克吐溫及其作品， 有個初步的了解。

　　2、 使學生對英語劇本有初步的了解，引發學生學英語戲劇即課文的興趣，可以通過模仿戲劇配音提高英語語調感知水平。

　　III、環節教學手段

　　閱讀法（朗讀戲劇片段）、課堂討論法

　　IV、環節教學用時：

　　10分鐘

　　V、環節教學過程

　　步驟一：播放百萬英鎊電影開頭片段約30秒，詢問學生是否知道這部電影，然后引出馬克吐溫。（1分鐘）

　　步驟二：讓學生自己閱讀P。17 的Warming Up小短文，完成旁邊的Note。（3分鐘）

　　步驟三：隨機抽三位同學檢查答案，問清楚答案在第幾行哪句找到的，如果是猜測的.答案，也請學生說明理由。然后關上課本，大家再復述一遍，注意老師只提醒詞，讓學生講。（2分鐘）

　　步驟四：又播放一次步驟一的電影，詢問是否有人知道電影的話本題材，引入英語戲劇。老師再對戲劇作一個簡短介紹。（1分鐘）

　　步驟五：模仿電影配音，讓學生注意話劇語調的起伏，最好老師示范時做一下比較夸張的語音示范，比如Who？Me？Sir？模仿出那種身臨其境感，讓學生模仿，去演，設置一個比賽，看誰模仿的最好。（3分鐘）

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇4

　　一、教材分析：

　　要求學生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構成方法，學習不同的組合。

　　二、教學目標設計：

　　1、 讓學生運用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。

　　2、 能初步掌握簡單的景物構圖方法，能用多種色調繪畫。

　　三、教學重難點：

　　重點：蠟筆水彩形式繪畫

　　難點：合理構圖，色彩艷麗協調

　　四、教學用具：

　　b水彩顏料、蠟筆等、刀

　　五、教學建議：

　　一課時重點是要求學生能畫出比較合理的西瓜構圖。

　　策略：

　　1、出示整個大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

　　2、分小組根據要求擺出不同的瓜瓣組合。

　　3、分組比較討論評價

　　4、展示構圖合理作品圖片欣賞

　　5、提出作業要求，學生繪畫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，講評。

　　二課時重點是要求學生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對比，以及在背景和主體景物的關系處理。

　　策略：

　　1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。

　　2、學生嘗試制作。

　　3、針對學生作業色彩上存在的問題進行研究分析。

　　4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品

　　5、學生二度創作，教師巡視。

　　6、講評，評選最佳作品，登記鼓勵。

　　課時三重點是要求學生圍繞西瓜這一素材進行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節的想象畫。

　　策略：

　　1、聽兩個有關于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。

　　2、兩分鐘時間思考一個有關于西瓜的想象故事，課上交流。

　　3、欣賞有關于西瓜想象畫的美術作業，提出繪畫要求。

　　4、學生創作，教師巡視。

　　5、評價總結。

　　課后反思：

　　（一）前兩節重點畫西瓜靜物，基本的構圖方式總體上比較滿意，大部分學生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現出老師要求的大小關系和前后的遮擋關系，但是在背景的`處理上還是沒有新的突破，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的陳昱杉同學，看來是動過腦子，值得表揚。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：

　　1、不能用多種色調來表現西瓜的顏色，大部分學生都只局限在一兩種顏色上。

　　2、很重要的問題是背景的色調與西瓜主體色調的搭配協調。一方面缺少個性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應該提倡讓學生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應該臨摹一定數量的色彩作業，通過臨摹，應該切身懂得一些色彩常識。

　　（二）對于西瓜想象畫作業的困惑：畫面效果與想象力的表現存在一定的矛盾。也許是想象畫，學生可以天馬行空的創作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：

　　1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業以線描為多，畫這樣畫的為男同學居多。

　　2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學居多。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇5

　　一、教學目標

　　知識與能力：通過上堂課《學構圖》的學習，運用已學的構圖知識用線條表現一幅靜物寫生作品。培養學生對物象的觀察能力、認識能力，表現能力和審美能力。

　　過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。

　　情感態度與價值觀：感受不同藝術風格給人們帶來不同的美術體驗，在欣賞美的同時，創造美，傳遞美，培養學生熱愛生活，積極向上的美好愿望。

　　二、教學重難點

　　教學重點：鞏固構圖知識，嘗試用線描的繪畫形式表現事物。

　　教學難點：能夠運用多種線條把事物表現的更有創意，更富有美感。

　　三、教學策略

　　本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。可以采用“觀察欣賞——交流——分析總結——聯想創造”的教學策略。學生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運用已學構圖知識表現出一幅富有創意的線描靜物寫生作品。

　　四、教學過程

　　一、導入新課

　　運用上堂課已學構圖知識把自己準備好的文具，小裝飾及水果擺成喜歡的畫面。

　　教師在講臺前和同學們同時擺一擺，然后和同學們交流一下構圖心得，引出課題：靜物寫生(可以運用多種構圖方法如：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、水平線構圖、三角形構圖、叉形構圖、十字構圖、斜線構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖，L形構圖)

　　通過游戲環節，激發學生學習興趣，鞏固上黨課所學構圖知識，培養學生觀察能力，認識能力，表現能力及審美能力。

　　二、教學深入

　　欣賞感悟

　　欣賞靜物寫生作品：(包括水粉、水彩、油畫，線描)

　　欣賞水分水彩及油畫靜物寫生作品。

　　欣賞線描形式的靜物寫生作品。

　　提出問題

　　作品中運用了哪些構圖方法？(三角形構圖.叉形構圖)

　　你覺得作品的哪部分吸引你，哪部分畫的`精彩？(色彩、構圖形式，線條排列。)

　　線描靜物寫生作品與其他形式的靜物寫生作品有什么不同？你覺得畫面中哪里畫的精彩？畫面和實際事物一樣嗎？(用線條表現，沒有色彩，更有趣。花瓶里面編制線條部分精彩，畫面添加了自己的聯想，比實物更有意思，更有裝飾性。)

　　通過多媒體欣賞不同的靜物寫生作品，讓學生了解不同的繪畫形式表現作品的風格是不同的，各有特點及優勢，同時讓學生更深刻的了解線描靜物寫生繪畫方法，從感悟中吸取繪畫經驗，為下一步創作做好鋪墊。激發學生創作欲望。

　　教師演示

　　師：看看剛才我擺的靜物是什么構圖形式呢？想不想看看我是怎么用線描表現的呢？(教師演示)

　　提出問題：

　　線描靜物寫生的繪畫步驟？(1.確定位置2.畫出輪廓3.設計線條)

　　靜物寫生時用了哪些線條？(直線、曲線、波浪線、點，閃電線等)

　　靜物寫生時應該注意哪些問題？

　　通過擺一擺的操作環節，讓學生更直觀的去感受不同構圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解線描靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。

　　嘗試體驗

　　教師出示一件實物請同學們用線描的形式表現。

　　學生嘗試體驗線描表現實物。

　　學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養學生繪畫的表現能力及審美能力。

　　分析總結

　　展示自己的線描作品，同組同學交流，分析優點、不足，教師點評總結。

　　通過觀察、欣賞，交流等環節讓學生深刻的了解其繪畫方式，感悟發現，分析總結，充分解決本課重點。

　　聯想創造

　　通過上個環節的交流總結，學生了解了線描靜物寫生的基本創作方法。

　　欣賞學生作品，把剛才擺好的靜物寫生造型用線描的形式表現出來，提出作業要求：用適當合適的線條進行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線條。

　　通過學生實踐創作，提高學生繪畫能力及動手能力，解決本課難點。

　　學生自評

　　教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。

　　自評、互評、教師總結能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進，加深對線描靜物寫生的理解，為以后創作更多的作品打下良好的基礎。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重 要性。

　　2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。

　　教學重、難點：

　　寫生的基本方法 ;學會用線描的方法表現靜物

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片(感受照相取景)

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　生答：略

　　2、板書課題：靜物寫生

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫

　　靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

　　它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪畫對象，也就是說從概念的意義上，

　　西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　生答：略

　　3、學生實踐

　　派學生代表(小組組長)選擇靜物

　　4、觀察靜物的組成結構

　　高、低、大、小

　　前、后、左、右等(學生討論)

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？(學生討論)

　　師小結：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？(學生討論)

　　師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　(師示范)

　　3、制作步驟

　　(1)用取景框構圖

　　(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

　　(3)按從前到后的順序描繪

　　(4)仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　1、作業要求：完成一幅靜物寫生

　　2、學生練習，

　　3、教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的'作品。

　　六、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七、教學延伸與拓展：

　　多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個藝術家認真觀察生活的故事。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇7

　　教學目標：

　　通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術修養，為將來人物頭像打下良好基礎。

　　課程內容提要：

　　（1）素描幾何形體

　　（2）素描靜物

　　（3）素描石膏像的結構表現

　　（4）素描石膏像的全因素表現

　　重點、難點分析：

　　形體塑造，認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。

　　重點：形體的塑造。

　　難點：固有色、形體塑造、質感的結合。

　　原則和方法：為了很好的執行教學大綱的要求，實現素描的教學目的，根據藝術教育的規律，擬定如下教學程序：

　　素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。了解學生的基礎造型能力和表現能力，確定訓練的內容和難異程度。在提高學生繪畫表現力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力，為了讓學生明白時間長短與所表現內容的關系，最好是長期和短期作業相結合。

　　第一章：素描幾何形體、素描石膏像

　　教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。

　　教學重點：認識基本形體的結構特點，以及對人的特征的.認識表現。

　　教學難點：

　　1、掌握基本形體的造型方法。

　　2、人物和重心問題、動勢和比例關系。

　　教學場所：

　　1、專業畫室

　　2、教室

　　授課方式：課堂講授、寫生實踐

　　教學用具：幾何模型、石膏人物模型

　　教學內容提要：

　　1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解

　　2、結構的表現方法。

　　3、線的表現方法

　　4、全因素的表現方法

　　復習思考題：整體感在素描寫生中的作用。

　　第二章：素描靜物

　　教學目的：在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。

　　教學重點：形體的塑造，固有色、質感、空間、光線相結合。教學難點：1、形體空間感、體積感

　　2、形體結構與明暗、質感的結合

　　教學場所：畫室

　　授課方式：課堂講授、寫生實踐

　　教學用具：靜物

　　教學內容提要：

　　1、靜物結構的分析和理解

　　2、形體結構、空間結構的結合

　　3、形體的結構表現方法

　　4、形體的全因素表現方法

　　復習思考題：靜物寫生訓練在繪畫中的作用

　　討論練習：

　　1、結構的產生

　　2、形體結構、空間結構之間的關系

　　3、通過對表現因素的分析、討論結構與光線的關系

　　4、結構素描與全因素素描的關系

　　評價標準單個幾何形體的結構素描

　　1構圖2透視原理掌握及準確度3形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力

　　多個幾何形體的全因素表現：

　　1、畫面構圖完整

　　2、形的準確程度

　　3、黑白灰關系明確

　　靜物的結構表現：

　　1、構圖完整

　　2、透視合理

　　3、形體結構、空間結構清晰

　　靜物的全因素表現：

　　1、畫面構圖、形的準許確度

　　2、光的原理的把握

　　3、質感及明度變化的掌握4線條及虛實的把握關系

　　石膏像的結構表現：

　　1、畫面構圖完整

　　2、形像生動

　　3、解剖結構準確

　　4、表現手法(線條、明暗、虛實)

　　石膏像的明暗表現：

　　1、畫面構圖完整

　　2、黑白灰關系明確

　　3、光影原理的掌握

　　石膏像的全因素表現：

　　1、畫面構圖、形的準確度

　　2、光影原理的掌握

　　3、明度變化掌握

　　4、不同材質感的表達

　　第三章：繼續實踐

　　教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義

　　重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義教具：幾何石膏、掛圖

　　教學過程：

　　一、導入：舉生活中的生動圖片。

　　二、素描的含義；

　　1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。

　　2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。

　　3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

　　4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。

　　5、從繪畫傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫實傳統的素描。

　　三、素描的表現語言

　　1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。

　　2、初學者注意表現形體的明暗和色調的深淺。

　　四、素描能力的高低取決于三個方面；

　　1、感覺能力

　　2、知識（透視學、解剖學、色彩學）

　　3、技巧：勤，練。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇8

　　素養目標：

　　圖像識讀：

　　認識什么是繪畫，什么是素描。

　　美術表現：

　　運用傳統的技術與現代的媒材，通過學習，掌握一定的美術表現方式，來解決學習、生活中的問題。

　　審美判斷：

　　通過講授法和示范法，學會感知、分析、比較、詮釋美術素描作品中所隱含各種美的因素。

　　創意實踐：

　　運用聯想、想象和變通的方式進行素描的構想。

　　文化理解：

　　學習素描知識，分析理解并學會尊重不同國家和民族的文化內涵。

　　重、難點：

　　重點：結構教學所包含的理論知識。

　　難點：解剖結構、形體結構、透視結構、構成結構、光影結構。

　　課時：

　　4課時

　　教學過程：

　　一、揭示教學目標

　　在整個素描的學習過程中，結構素描和調子（明暗或全因素）素描練習的目的.有所不同，要在不同的階段分別進行訓練。如果說調子素描是我們直觀觀察到的表象，那么結構素描就是研究物體的構成、結構轉折、虛實變化等，是準確塑造物體形體的關鍵。

　　二、知識點講解

　　結構素描包含的內容很多，具體分為解剖結構、形體結構、透視結構、構成結構、光影結構等幾點。我們把素描學習的過程拆解，更容易了解物體在表現過程中的呈現方式。

　　1、解剖結構：通過解剖結構了解物體內部結構，能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對于理解內外結構變化，塑造形體有很大的幫助。

　　2、形體結構：生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合，對于了解物體的形體構成，塑造物體體積有很大的幫助。

　　3,、構成結構：構成結構把物體的構成元素進行分解，考察學生對物體每個部位的形體了解。對于把握形體之間的關系有很大幫助。

　　4、透視結構：拋開光影對物體的影響，只用線條進行表現，著重突出物體的結構特征。以理解和表達物體本質為目的。

　　5、光影結構：

　　三、范畫、視頻學習

　　四、學生當堂訓練，教師隨堂輔導

　　五、講解點評

　　需要注意結構的三線：

　　1.輪廓線：分為外輪廓線和內輪廓線。形體的朝向面轉折看不到的時候就會形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實不同的線。

　　2.轉折線：連接形體的不同面與面的交界線，分高轉折和低轉折。根據轉折程度的大小又可以分為銳轉折和頓轉折

　　3.投影線：即投影的邊緣線。既要體現對象本身的形態，又要表現出投影所附著物的起伏。

　　六、小結

　　課后作業：

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇9

　　課題：

　　第五課 靜物寫生

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

　　2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

　　3、體會寫生的`樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

　　2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

　　教具學具：

　　各種靜物、寫生工具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片（感受照相取景）

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　2、導入課題：《靜物寫生》

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？（學生討論）

　　師：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

　　師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　（1）用取景框構圖

　　（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

　　（3）按從前到后的順序描繪

　　（4）仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

　　2、大膽講述自己的對畫的感覺

　　3、喜歡參與欣賞活動

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件

　　活動過程：

　　1、猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

　　2、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）

　　（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的.？有什么感覺？

　　（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”

　　3、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）

　　（1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，

　　看看會有什么效果好嗎？

　　（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”

　　4、幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖“你喜歡哪幅圖？為什么？

　　（1）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。

　　5、請幼兒給畫取名字。

　　6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

　　活動建議：

　　塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇11

　　一、 教學目標

　　知識方面：認識色彩靜物畫的風格和表現形式是多種多樣的

　　能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統一

　　情感方面：通過學習，了解色彩和風格的關系，使學生增強對生活的熱愛，提高審美品位

　　二、 教學重點和難點

　　教學重點：色彩靜物畫的表現方法

　　教學難點：個性風格的大膽表現（分析和創作）

　　三、 教學方法

　　觀察、講述、提問、討論

　　四、 教學過程

　　1、 情景導入

　　師：展示靜物，提問：“同學們，看這是什么”？

　　生：瓶子、蔬菜、水果?

　　師：同學們能根據這些物品擺放出一組靜物嗎？

　　生：積極響應（動手嘗試，充分調動學生的積極性）

　　師：經過同學們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？

　　生：好！

　　師：板書——色彩靜物畫

　　2、 欣賞作品

　　課件播放畫家筆下的色彩靜物畫

　　師：靜物畫表現的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插

　　花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？

　　生：觀察、思考、討論、回答

　　師：總結、概括

　　金魚（油畫）馬蒂斯（法國）

　　強調色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動的小金魚，生機勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協調作用

　　靜物（油畫）塞尚（法國）

　　強調明度對比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產生很強的節奏感

　　3、 如何將靜物變成靜物畫

　　課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現實中的雞冠花（照片）

　　師：請同學們比較一下，看看真實的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的'雞冠花有什么明顯不同？

　　生：討論、回答

　　師：總結：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術魅力

　　4、 色彩靜物畫的方法

　　師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？

　　生：討論

　　師：概括、總結

　　（1）改畫法

　　（2）寫生法

　　步驟：第一步，起稿。畫出靜物構圖、基本造型，并用色彩概括出素描關系 第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關系

　　第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關系完整地展現出來

　　第四步，深入刻畫細節，調整畫面的色彩關系，完成作品

　　（3）創意法

　　面對擺放的靜物，根據自己的感受創意色彩

　　5、 色彩靜物畫要注意的幾個問題

　　（1）色彩知識的運用

　　強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關系

　　（2）色調的處理

　　色彩靜物畫中的物品紛繁復雜，把握好整體色調才能使畫面協調統一，形成整體的藝術感染力

　　（3）主觀藝術處理

　　把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力

　　6、 課堂練習

　　參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導）

　　7、 作品展示與評價

　　展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動

　　五、課堂小結

　　（1）通過本課學習，你有哪些收獲，在創作的過程中你又有什么心得（學生討論）

　　（2）總結、概括

　　教學反思

　　（1）重視學生參與，擺放具有美感的靜物直接激發學生的感受。

　　（2）調動學生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養想象力、創造力。

　　幼兒園大班美術公開課《靜物》教案 篇12

　　一、教材。

　　前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分為兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。

　　通過直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，為學生今后的學習和藝術發展打下良好的基礎。

　　二、材料準備。

　　提前擺好一組簡單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優秀的素描靜物作品。

　　三、教學目標知識目標：

　　1、通過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，并掌握正確的觀察方法和表現方法。

　　2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特征、空間透視規律以及基本的作畫步驟。

　　3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善于發現生活中的美，激發學生的學習熱情。

　　四、重點、難點。

　　1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關系。

　　2、難點：能深入理解并掌握構圖、形體結構、透視關系基本原理，能表現出不同物體的質感。

　　五、教法和學法。

　　1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點評法。

　　2、學法：討論法和練習法。

　　六、課時：

　　2到3課時：講授。

　　3課時：示范4開紙一張。

　　8課時：學生4開作業練習，教師輔導。

　　2課時：學生互相講評，教師點評。

　　七、教學過程。

　　1、對靜物寫生基本知識的講授（并結合板書畫出結構圖）。

　　（1）形與體：物體都是以實體的形式存在于空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體

　　（2）形體與光源：物體在受光后便會產生明暗變化，分為三大面和五大調子。“三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。

　　以下透視問題提問學生，了解學生對以前所學知識的掌握程度。

　　①空間透視：物體真實地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。

　　②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。

　　③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。

　　④整體觀察：

　　觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前后的透視和空間關系，都是在觀察時需要相互、反復的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。

　　2、展示優秀素描靜物作品。并結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。

　　3、通過做示范，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。

　　首先選好角度，確定好自己作畫的位置。

　　（1）觀察分析：作畫前養成良好的觀察習慣，讓心中有畫，對畫面有一個整體把握。

　　（2）構圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特征。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關系，要錯落有致。

　　（3）鋪大關系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關系，切勿過早地陷入局部細節當中。

　　（4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關系，確定前實后虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現出物體的`不同質感，使畫面精彩。

　　（5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的地方要削弱。

　　4、讓學生動手練習，教師給予指導，并及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。

　　5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試著去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣，激發讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

　　八、總結。

　　讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

　　建議每人準備一個速寫本，業余時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無窮。

　　課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。

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