四年級下冊美術教案

時間：2024-12-25 12:43:23 美術教案我要投稿

四年級下冊美術教案(15篇)

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊美術教案，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊美術教案(15篇)

四年級下冊美術教案1

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

　　2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

　　3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿

　　教學難點：

　　繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的`選擇、設計、制作。

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

　　生：傾聽歌曲《春節序曲》。

　　師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過程。

　　發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

　　師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好？

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發問了，每年的什么時候是“春節”？

　　【學生活動】

　　學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

　　師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

　　師：老師要問問你們是怎么過春節的？

　　生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

　　師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

　　師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

　　生：好。（調動學生的情緒）

　　師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

　　師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

　　生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

　　【教師活動】

　　教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

　　師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

　　【教師活動】

　　教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

　　師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

　　【學生活動】

　　學生繪畫過程。

　　三、展示學生作品

　　四、總結評價：

　　師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了過春節的時間。

　　生：我學會了春節都有什么習俗。

　　師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

四年級下冊美術教案2

　　一、班級學生情況分析

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

　　3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

　　二、教材分析

　　本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

　　本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系，

　　本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的`課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

　　三、教學總目標

　　目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，

　　獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

　　要求：

　　1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。 2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

　　3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

　　4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。 5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。

　　教學難點：引導學生體驗生活和大自然的美好，激發學生創造美，表現美，發現美的欲望。初步學習立體物體的表現方法，進行和自己生活切近的設計和制作。

　　五、教學措施：

　　1、注重審美能力的培養

　　教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

　　2、注重創新精神和創新能力的培養

　　讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

　　3、創設文化情境，涵養人文精神

　　美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

　　4、確立學生的主體地位

　　培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

　　引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評

　　傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

　　7、恰當運用多種教學手段

　　用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

　　8、廣泛利用各種課程資源

　　努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

　　六、教學進度

四年級下冊美術教案3

　　教學目的：

　　通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

　　教學難點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　教學重點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　課前準備：

　　范畫及示范用品。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，問：“上一節課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學習任務。

　　二、講新課：

　　1、出示大師作品，結合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構圖以及具體細節的.處理。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

　　①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

　　②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

　　③要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

　　④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、評講：對優秀作品進行表揚。

四年級下冊美術教案4

　　教材分析

　　《卡通畫》是小學美術教材四年級下冊中的一節造型·表現課。卡通是當今社會流行的視覺藝術，易于我們的生活密不可分。本課通過引導學生欣賞各種卡通，讓學生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學會卡通畫的表現方法，并充分發揮學生想象力和創造力，引導他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

　　學情分析

　　卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學生喜歡的卡通資料的欣賞，掌握卡通畫的表現方法。在小學三年級已引入動畫片的欣賞，我在四年級的教學中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

　　教學目標

　　1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點。

　　2、學習卡通畫的表現方法，用流暢的線條表現卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

　　3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理，培養學生動手操作能力，審美能力和愛國主義。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過認識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。

　　教學難點：卡通形象的設計、環境畫面的構成，以及學生對進一步創作卡通畫的認識

　　教學過程

　　一、導入

　　1、談話：你們見過卡通畫嗎？你們喜歡卡通畫嗎？老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

　　2、看完后讓學生介紹動畫片里的主要人物。

　　3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象，這節課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。（課件出示課題：卡通畫）

　　（設計意圖：讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。）

　　二、探究學習

　　1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現主題，以及它的特點。

　　2、（課件出示世界經典的卡通作品）

　　欣賞美麗的卡通畫，讓學生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

　　（設計意圖引導學生欣賞世界經典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美與造型美。）

　　教師提問：

　　你喜歡哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？主要從卡通作品的表現主題，以及它的特點等方面進行介紹。（指名學生回答）

　　3、你都看過哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？有中國生產的、美國生產的、日本生產的.，目前卡通漫畫市場最占優勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛？你們知道嗎？好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

　　4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優點和缺點

　　教師提問：

　　你看了之后有什么感受？誰來說一說呢？（日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光）

　　（設計意圖：在引導學生欣賞卡通畫的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。）

　　三、卡通畫的技法探索

　　1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

　　（1）打格子，按比例放大。

　　（2）用藍印紙或拷貝臺描印。

　　（3）看著摹本，直接繪畫。

　　2、重點介紹第三種：看著摹本，直接繪畫這種常見的方法。

　　（出示教師自制的卡通畫）

　　教師提問：

　　①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎？誰來說？我們可以仔細觀察一下，這個頭是什么圖形？身體是什么圖形？請同學們想一想、畫一畫。

　　②這張卡通畫的造型是怎樣的呢？誰來說？（是的，造型非常夸張）線條呢？請同學們仔細觀察。（是的，畫卡通畫的線條一定要流暢）教師示范畫線條。

　　③卡通畫吸引人之處在哪里？請想一想。（還要設計精彩的背景，悅耳動聽的音樂，語言和動作；涉設計精彩的故事情節，是一種擬人化的表現手法）

　　2、小結：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節，能給我們帶來開心快樂。

　　四、畫卡通畫

　　1、你們想畫嗎？畫時要注意什么？（用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協調搭配）

　　（課件出示）學習要求：用繪畫等形式臨摹或創作卡通畫；也可以根據卡通作品的原型進行改變，創造出新形象。

　　2、實物投影儀展示其他學生的作品。

　　3、學生動手繪畫，師巡視指導。

　　五、欣賞評價卡通畫

　　1、展示作品

　　畫好的同學請把你們的作品貼在展示板上。

　　2、給大家介紹自己創編的新卡通形象。

　　3、評價作品

　　請你說一下你的畫，你認為最滿意的地方是哪里，不滿意的呢？

　　六、拓展

　　選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

　　板書設計

　　卡通畫

　　方法: 變形夸張添加

　　大象掛圖

四年級下冊美術教案5

　　教學目標

　　1．發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養學生的設計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設計迷宮：

　　分析教材上的`幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現獨特的想像力與創造力。

　　執教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級下冊美術教案6

　　一、教學目標

　　1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。

　　2、培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。

　　3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的`熱情和計算機應用水平。

　　二、教學重點與難點

　　重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。

　　難點：圖案構成有變化且和諧美觀。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　(二)新授。

　　1.師問：看了這些花布有什么感覺?

　　2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

　　3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

　　4.學生學習操作工具，試畫。

　　5.我們來看看幾位同學的嘗試作業，你會用印章工具了嗎?

　　6.教師設計指導。

　　(三)學生作畫。

　　1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

　　2.學生作畫，教師指導。

　　(四)評價;

　　1.展評作業，學生自業。

　　2.瀏覽全班學生作業。屏幕監側

　　3.小結：

四年級下冊美術教案7

　　教學目標：

　　1．初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

　　2．學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。

　　教學重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。

　　教學難點：建筑外形與結構的新穎。

　　教學過程：

　　（一）情景導入激趣。

　　1.圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

　　小結：我國傳統建筑的`常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

　　2.教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。提出問題：這些作品最符合現實形象嗎？為什么？

　　3.欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

　　4.想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

　　教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術??

　　（二）發展階段

　　1.組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。

　　2.教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

　　3.提出作業要求：

　　第一課時：完成基本構圖。

　　第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

　　4.學生操作，教師加強個別指導。

　　（三）教師評價提示

　　（1）關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用進行演示引導。

　　（2）引導個別后進生的造型創作。

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

　　2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

　　教學過程：

　　1.《環境雕塑》要點：

　　在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

　　活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

　　2.看一看、說一說

　　（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？

　　（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

　　3.全課小結：其中《環境雕塑》滲透《中花人民共和國環境保護法》第二條。

四年級下冊美術教案8

　　教學目標：

　　1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

　　2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

　　3、運用圓點來組合各種圖形。

　　教學重難點：

　　1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

　　2、運用圓點來組合各種圖形。

　　教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

　　教學過程：

　　一、引導

　　教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產生動感)

　　結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

　　二、發展：

　　1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。

　　2、欣賞教材上的圖。

　　(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

　　(2)很多的小圓點并在一起會產生線的感覺

　　(3)小圓點從小到大的'排列會產生移動感。

　　3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

　　4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

　　5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

　　三、學生動手制作，教師指導

　　1、要求學生完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

　　2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

　　四、展示評價

　　1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

　　2、給作業不夠想理的小組提出建議

四年級下冊美術教案9

　　一、教材分析：

　　本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系，本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的'難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

　　二、學生情況分析：

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　三、教學目標：

　　1、總目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

　　2、教學要求：

　　1）嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

　　2）在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

　　3）了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

　　4）感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

　　5）激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

　　6）形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

　　四、教學措施：

　　1、注重審美能力的培養。

　　教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣

　　2、注重創新精神和創新能力的培養。

　　3、創設文化情境，涵養人文精神。

　　美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

　　4、確立學生的主體地位。

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。

　　引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評。

　　7、恰當運用多種教學手段。

　　8、廣泛利用各種課程資源。

　　努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

四年級下冊美術教案10

　　教學目標：

　　1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　教學難點：

　　能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　用具準備：

　　剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　一、組織課堂

　　二、創設情境

　　1、欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

　　2、師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

　　3、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

　　4、揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

　　三、方法探索

　　1、出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的`紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊？

　　2、學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

　　3、學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

　　4、收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

　　5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　　（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

　　（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　四、創造表現

　　1、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的`程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2、提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

　　3、學生制作，教師巡視指導。

　　五、展評交流

　　1、教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

　　2、請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

　　3、請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

　　（第二課時）

　　一、欣賞提高

　　1、欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

　　2、師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

　　（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

　　（2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

　　（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

　　（4）其他。

　　二、交流討論

　　1、分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

　　2、分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式？

　　3、師生交流制作計劃。

　　三、創造表現

　　1、根據計劃制作紙花。

　　2、自主或合作包裝紙花。

　　四、欣賞評述

　　1、學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

　　2、鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

四年級下冊美術教案11

　　【教學目標】

　　1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。

　　2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。

　　3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。

　　【教學重點】

　　引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

　　【教學難點】

　　用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

　　【教學過程】

　　一、雨的回憶

　　1、謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）

　　2、小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

　　如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹？

　　詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無？

　　關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？

　　二、感受雨聲雨景

　　1、播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

　　2、說一說自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

　　教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙？滴答滴答？下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1、為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

　　火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的'云）

　　2、特別的雨。

　　通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨？

　　1、提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什么樣？

　　街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴？

　　2、借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）

　　3、師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態（如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等），學生在下面畫動態小人。

　　四、賞析雨中畫面

　　1、人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發生或看到的事。

　　2、雨帶來的變化。

　　下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

　　雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？

　　人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的？

　　3、欣賞畫家筆下的雨。

　　欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現形式。

　　4、欣賞學生的作品。

　　雨落到了小朋友的腦海里，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？（師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。）

　　1、師示范奔跑躲雨人物動態。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

　　2、繼續示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

　　3、用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

　　4、出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

　　六、創作下雨圖

　　畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發的雨中范圖，雨中情境音樂起。）

　　1、表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

　　2、表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。

　　七、作業展示及評價

　　1、在投影上作業個別展示。

　　2、在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。

　　3、作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎？

四年級下冊美術教案12

　　全冊教材分析主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。

　　主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　教學目標：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點體會聚和散的感覺

　　難點用各種形式表現聚和散

　　教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的.垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。

　　第2課小圓點的魅力

　　課型：造型·表現欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學思路：

　　本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教學準備：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　　（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　　（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

四年級下冊美術教案13

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導的校長和老師們，給予我寶貴的意見。《提袋的設計》是“設計。應用”領域的一課。

　　本課重在讓學生了解提袋的結構設計與制作方法，并能發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結構，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的.方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發學生的創作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。本課的教學環節流暢，教學中從易到難、學生創作由個人到小組合作，教學設計較有層次，符合四年級學生的心理特征。

　　本課的重點是提袋的結構、造型新穎、裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設計并不難，應盡量節省時間，讓孩子去創作。

四年級下冊美術教案14

　　一、班級及學生情況分析：

　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

　　二、教學目的

　　1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　2、學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

　　2、課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　教學進度安排

　　教學目標

　　知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分

　　析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。

　　情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

　　難點：植物的結構與特征。

　　教學手段演示、講解

　　教學過程：

　　一、導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的`生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們有什么特征，有什么樣的姿態？

　　你喜歡哪種植物？

　　你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術作品：

　　中國畫《君子蘭》介紹作者

　　小朋友的線描畫植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

　　（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表現？

　　五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

　　六、小結、展示

　　展示優秀作業，并簡評。

　　板書設計

　　植物寫生

　　巧用對稱形

　　教學目標

　　知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。

　　能力：提高學生剪、貼的制作能力。

四年級下冊美術教案15

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點。

　　3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　教學重點

　　感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點。

　　教學準備

　　課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

　　課時安排

　　2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？

　　(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)

　　三、賞讀，展開想象

　　教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)

　　《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的'內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

　　學生讀文、看圖、想象。

　　四、美讀，表達情感

　　教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。

　　(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)

　　第二課時

　　五、尾段導入，了解專題

　　教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。

　　學生讀書、思考。

　　六、小組合作，探究專題

　　教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容一一找出來。

　　學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網查找。

　　七、班上交流，適時指點

　　班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。

　　風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。

　　橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

　　人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。

　　八、獨立構思，撰寫專題報告

　　以《<清明上河圖>中的風俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。

　　(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)

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