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《燕子》獲獎教案

時間:2023-05-02 07:18:28 其它教案 我要投稿
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《燕子》獲獎教案范文

  1.訓練點

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  浙江省義務教材五年制第7冊第8課《燕子》的第l自然段:“一身烏黑光滑的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上一個剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”

  2.訓練目標

  學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法,訓練語言的準確性,并進行遷移,練習抓外形特征來寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

  3.訓練過程

  (1)默讀片斷,思考:片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  (2)聽教師讀、刪減比較。

  a.你們發現老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標出。

  師讀:“一身羽毛,一對翅膀,加上一個尾巴,湊成了小燕子。”

  (學生標出不同之處;烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)

  b.讀這些詞語,說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

  c.討論:這些形容詞刪與不珊,哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)

  (3)替換比較、鞏固練習。

  學生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形,并與原文比較。(進一步體會語言的準確性。)

  (4)新舊比較,知識遷移。

  a.把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較:

  課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)

  b.學生練習說話。

  用抓外形特征的方法說說自己熟悉或喜愛的小動物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)

  c.學生練習仿寫。

  用抓外形特征描寫的方法來寫自己熟悉或喜愛的小動物。

  4.訓練設想

  根據小學生的心理特點和認知水平,在語言文字訓練中,充分利用語言材料中的比較點。通過各種形式的比較,揭示語言現象的本質,加深對語言內容的理解,體會語言形式表達的準確性。在此片斷訓練中,運用層層比較、步步深入的方法,由淺入深,由表及里,循序漸進地進行語言文字訓練。讓學生逐步體會語言表達的準確性,并進行知識的遷移,做到讀寫結合,以讀促寫。采用刪減比較,讓學生理解語言表達的具體性、生動性和準確性。片斷中“烏黑光滑、俊俏輕快、剪刀似的”分別準確地描繪燕子的顏色、動作和形態,是燕子“活潑可愛”的具體體現。加上這些形容詞來練習朗讀時,猶如活潑可愛的小燕子活靈活現地閃現在學生眼前。同時,還深刻地體會到作者對燕子的喜愛之情。通過比較,不僅使學生初步體會語言表達的準確性,還加強了語感的訓練和詞語的積累。采用替換比較,學生學會發現換上來的詞都不能準確地反映燕子的外形特征,而原文中的詞語卻能把燕子強繪得維妙維肖,栩栩如生。由于小學生的思維是以形象思維為主逐步向抽象思維發展。在訓練中采用新舊知識的比較,即把燕子的外形描寫與翠鳥的外形描寫進行比較,從而揭示語言現象的本質(抓外形特征描寫)。使學生深入地體會語言形式表達的準確性。繼而進行運用性的語言訓練,及時地將“消極語匯”轉化為學生自己的“積極語匯”,最終達到“為遷移而教”的目的。

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