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商中間有0的筆算除法教案設計范文
教學目的
使學生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時要商0．會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計算方法．
培養(yǎng)學生在觀察、分析、概括的基礎上發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，提高計算能力．
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動探索意識．
教學重點
使學生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時要商0．學會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計算得簡便寫法．
教學難點
1．使學生理解除法計算過程中需要商0的算理．理解0除以任何不是0的數(shù)都得0．
2．正確地掌握簡便寫法的書寫格式．
教具、學具準備：
投影儀、投影片（或小黑板）．
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習激趣
1．口算：
68 35 49
486 153 369
07 80 09 50
問：說一說第三排題怎樣口算？
2. 筆算：
4844 4986 8043 4082
以上兩題題目由教師單個出示，以比賽形式調動學生的學習興趣．
二、設疑激趣，自主探索
1．出示例9：4082
（1）學生獨立試做，匯報完成情況．
可能有以下幾種情況：
（2）引導學生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關鍵在于： 02商幾這個問題．
2．學習例8： 02＝
師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？
學生匯報：（想： 0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以02＝0．或舉例：有0個蘋果，平均分給2個同學，每人分得0個蘋果．）
此時學生可能得出結論：0除以幾都得0．
質疑討論：00＝？
學生進行小組討論，并匯報．
明確：因為0與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)．
問：看誰最快說出03 05 09得多少？
（4）觀察提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．）
（5）教師幫助學生進行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0．同時明確不為零的含義．
3．回顧與反思
（1）讓學生整理例9的計算．
（2）教師巡回指導未能掌握的學生．
（3）提問：商中間0可不可以不寫？為什么？(小組討論)
（4）練習深化：
4．出示例10：3243＝
（1）學生獨立試做．
提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商？
（2）組織學生分組研討如何解決問題．
解決方法一般有：不寫商、商0占位等．
（3）質疑，確定商0占位的計算方法．
要求學生動筆驗算3243＝108與錯例3243＝18，從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商0占位這個規(guī)律．同時確定豎式的簡便寫法．
明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位．
（4）練習與反思．
①
② 想一想，下面各題的百位、十位應該商幾？
5．對比與思考．
對比例9、10，總結這節(jié)課學習的除法的特點．（板書課題：商中間有0的除法）．在計算中應注意什么？
三、練習與應用
方框內可以填幾？
四、看書質疑，全課總結
問：通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣：
除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；
除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；
除數(shù)當姐，余當妹．
五、布置作業(yè) (略)
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