大班語言《伙伴》教案（精選14篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言《伙伴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班語言《伙伴》教案 篇1

　　設計意圖：

　　大三班幼兒隨著年齡的增長，對中國文字的興趣逐漸增加。孩子們經常互相討論、猜測這是什么字。也會猜測字的意義是什么。為了進一步提高他們的興趣，豐富他們的相關詞匯知識，特開展此次語言活動。

　　活動目標

　　1.初步學會在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣。

　　2.通過故事理解動詞，并通過引導幼兒比較它們的共同特征。

　　3.發揮幼兒的語言表達力和想象力。

　　活動重點

　　引導幼兒觀察一些代表字的偏旁

　　活動難點

　　通過偏旁的比較，總結所呈現的規律，發現漢字的特點。

　　活動準備

　　圖片，大嘴猴。準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的字的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。

　　活動過程

　　一、教教師導入，吸引幼兒的興趣。

　　二、圖片引出主題

　　1.出示大嘴猴圖片引題：這是什么？如果用現在的

　　漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

　　它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　2.認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

　　3.以圖猜字。

　　三、延伸更多的偏旁

　　1.今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！

　　2.辨認象形字，延展偏旁的認識。

　　四.填充偏旁增加詞匯

　　拿出缺少偏旁的`故事或者小詩讓幼兒根據意思加偏旁。

　　五.游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

　　1.啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。

　　2.用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　六.教師小節

　　七.前邊學過的字并帶幼兒回教室，為帶有“口字旁”“木字旁”“三點水”的字找伙伴。

　　延伸活動

　　將本節活動的圖片投入在語言去，以便孩子活動活動時用。

　　大班語言《伙伴》教案 篇2

　　教材簡析：

　　《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節生動有趣，人物個性鮮明。一如經典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。

　　設計意圖：

　　《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發展。教師在了解其愛好心理和已有生活經驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領會甚至創設動畫片主人公悲喜情節的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經驗范圍，容易喚起幼兒的表達、表現欲望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創設一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，讓幼兒在想象表達、體驗創造的快樂中保證和實現活動目標進而促進幼兒的發展。在尊重幼兒身心發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：

　　第一課時：

　　1、創編較完整的故事。

　　2、幼兒在創編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創造能力得到發展和進步。

　　3、體驗想象創造的.快樂。

　　第二課時：

　　1、能根據故事內容和人物形象特征探索表演方式。

　　2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。

　　第三課時：

　　1、嘗試用無字繪本的形式來表現創編的故事內容。

　　2、體驗創造表達的快樂。

　　第一課時

　　活動準備：

　　美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。

　　錄音機

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發明，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？

　　二、用心觀察，角色解說。

　　1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進行角色解說。

　　幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。

　　幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。

　　幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。

　　2、鼓勵幼兒根據人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。

　　三、以疑促思，拋磚引玉。

　　師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。

　　四、小組結合，創編結尾。

　　1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？

　　2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。

　　甲組：灰太狼發明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長發明的神奇藥水救了他們。

　　乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫好了羊們。

　　丙組：灰太狼發明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。

　　五、協助講述，初嘗表演。

　　教師協助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

　　六、師小結。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結束本次活動。

　　教學反思：

　　繪本是一門敘事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統的繪本閱讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經驗的基礎上，引導孩子發揮想象，自由構思，孩子們在創作的熱情中成為敘事的主體。我發現，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

　　大班語言《伙伴》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

　　2、理解詩歌內容，懂得伙伴的重要性

　　3、能模仿詩歌的句式介紹自己的伙伴

　　4、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單

　　活動準備：

　　1、經驗準備。對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴

　　2、材料準備

　　教師用材料：教學讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。

　　幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵幼兒根據它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。

　　教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對好伙伴。這里有一首詩歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。

　　二、理解閱讀

　　集體欣賞，理解詩歌內容

　　1、翻開教學讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。

　　2、閱讀詩歌第1段，引導幼兒理解詩歌中“伙伴”的內容，并隨機出示大字卡“伙伴”，帶領幼兒認讀。教師：詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會怎樣？

　　3、閱讀詩歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的`伙伴，并隨機出示大字卡“手套”“孤單”，帶領幼兒認讀。

　　教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？

　　小結：每個人都離不開伙伴，我們要學會與伙伴團結友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。

　　三、創意閱讀

　　朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。

　　1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領幼兒看圖朗讀詩歌。

　　2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對好伙伴”的句式說一說。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒共同整理物品，自然結束活動。

　　詩歌：伙伴

　　鞋子和鞋子，是對好伙伴。

　　丟了一只，另一只就沒法穿。

　　手套和手套，是對好伙伴。

　　掉了一只，另一只就很孤單。

　　寶寶和寶寶，是對好伙伴。

　　走了一個，另一個就會想念。

　　大班語言《伙伴》教案 篇4

　　[設計用意]

　　小幼兒園小班的小孩年紀小，他們離開形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個兒的伙伴。所以，我設計“小鴨子找伙伴”的教學，希望通過這一個教學讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會到有伙伴的欣喜心情。

　　[教學目標]

　　1、通過教學讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼兒初步進一步提高孩子口語表述能力。

　　3、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。

　　[教學預備]

　　《小鴨子找伙伴》V光盤一盤電視DVD機

　　[教學指導]

　　一、交流：

　　1、場景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。

　　教師：小鴨子為何哭鼻子啦？

　　孩子：小鴨子無法找著父親母親啦。

　　孩子：小鴨子沒母親。

　　孩子：沒有人跟小鴨子玩。

　　孩子：小鴨子無法找著伙伴。

　　孩子：小鴨子沒伙伴。：

　　孩子：小鴨子內心痛苦要打針。

　　2場景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無法找著伙伴。

　　教師：小鴨子為何無法找著伙伴？

　　孩子：由于小鴨子不乖。

　　孩子：小鴨子愛哭鼻子，不大膽，我沒哭鼻子。

　　孩子：小鴨子打人就沒伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒好伙伴。

　　孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。

　　3、場景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開心得跳起來，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。

　　教師：小鴨子開心的樂了，小鴨子為何樂了？

　　孩子：小鴨子找著了伙伴。

　　孩子：小鴨子有伙伴啦。

　　孩子：小鴨子內心不痛苦。

　　自由溝通：

　　教師：你與誰是好伙伴？

　　孩子：我與慧英是好伙伴。

　　孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。

　　孩子：我與小鴨子是好伙伴。

　　孩子對孩子：我和你個是好伙伴。

　　教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？

　　孩子：幼兒園的伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　總結：

　　1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來可愉快啦。

　　2）請孩子找自個兒喜愛的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會有伙伴的愉快。

　　教師：與好伙伴抱抱，內心怎樣樣？

　　孩子：開心。

　　孩子：愜意。

　　教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教學講評]

　　小鴨子是孩子喜愛的小動物。通過小黃色鴨從無法找著伙伴難過的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中。可是色彩亮麗、討人喜愛動人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的.注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問題，小孩的答復是簡易的，可是從他們的答復中可發現他們是需要、喜愛小伙伴的。當讓他們與自個兒的好伙伴拉手、擁抱時，小孩的心情達到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個教學小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語表述能力在教學中有了進一步提高。

　　大班語言《伙伴》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　　2、學會選擇恰當的行為和方式與同伴交往。

　　3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

　　活動過程：

　　一、競猜引入，初步感受

　　1、引言：同學們喜歡作游戲嗎？

　　2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）

　　3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

　　4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）

　　二、通過游戲，加深體驗

　　1、照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）

　　提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

　　（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　　（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）

　　老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）

　　2、玩游戲《木頭人》

　　師生共同玩“一二三、木頭人”的`游戲。

　　三、通過對比，加深感受

　　老師：

　　1同學們玩得開心嗎？（開心。）

　　2可是“淘氣”玩得開心嗎？

　　（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負小朋友，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）

　　3為什么“淘氣”不開心呢？

　　4為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

　　5假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

　　四、老師總結通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　設計評析：

　　1、教師能性整體上對活動進行設計，思路清晰、環節緊湊，幼兒能從活動中感受到與同伴交往的快樂，指導與伙伴交往的原則與方法。

　　2、教師創設情景，讓幼兒解決，巧妙的激發鼓勵幼兒發現問題、解決問題的能力，使得幼兒對比中了解發現了加深了對伙伴相處的方法。

　　大班語言《伙伴》教案 篇6

　　［活動目標］

　　1、通過講述故事激發幼兒樂于與他人分享的愿望。

　　2、引導幼兒理解故事中小動物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處。

　　3、使幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情可以分享。

　　［重點及難點］

　　重點是通過故事讓幼兒知道分享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以分享。

　　難點是理解故事情節，感受分享秘密比秘密本身更有趣。

　　［活動準備］

　　1、森林背景圖，插入教具（小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核）。

　　2、故事多媒體課件。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。

　　［活動方法］

　　討論法、表演法、談話法、啟發引導法、電教法。

　　［活動時間］1課時。

　　［活動過程］

　　一、幼兒隨音樂模仿小動物走路進活動室。

　　1、激情導入：

　　小動物是我們的好朋友，我們非常喜歡它們，今天我們班就來了一些動物朋友，來，鼓掌歡迎它們（出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠）。

　　最近它們之間發生了一件有趣的事情，你能猜猜它們之間發生了什么事情嗎？（請幼兒自由討論）。老師把這件事情編了一個小故事，聽了這個小故事你就明白它們之間到底發生了什么有趣的事情。

　　（讓幼兒自由猜測小動物之間發生的'有趣故事，能夠激發幼兒參與活動的興趣，很快吸引幼兒的注意力。興趣是最好的老師，只有提高幼兒的興趣，幼兒才能將注意力集中到活動中來。）

　　二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段講述故事。

　　1、講述故事第一段。引導幼兒討論：呱呱的秘密到底是什么？

　　2、繼續講述故事至兩個伙伴發起愁來：“怎么才能知道呱呱的秘密呢？引導幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密。

　　（講至關鍵時刻先讓幼兒自由討論、猜測，為故事設下懸念，激發幼兒繼續聽故事的欲望，培養幼兒的發散思維。）

　　3、繼續講述故事至結尾。

　　幫助幼兒分析故事情節，體驗小動物對“秘密”的感受，引導幼兒討論：

　　（1）青蛙呱呱的秘密開始告訴大家了嗎？沒告訴大家時，大家都是怎樣做的？

　　（2）其它小動物有秘密嗎？它們各自有什么秘密？

　　（3）呱呱最后怎樣把秘密告訴大家？（幼兒分組討論）

　　（分段為幼兒講述故事，先讓幼兒猜猜呱呱的秘密到底是什么？怎么才能知道呱呱的秘密呢？讓幼兒有自己的個人思考，融注個人的觀念，注入個性的創意。再為幼兒繼續講述故事，以此展開幼兒豐富的想象，想象是創造的基礎，培養幼兒豐富的想象力、創造力需要我們為他們創造一切條件。）

　　4、我們為這個感人的故事起個什么名字呢？（幼兒為故事起名字）

　　三、完整播放動畫課件。

　　老師把這個感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個小動物在故事里的表現。

　　大班語言《伙伴》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能在比較觀察不同的基礎上列出6的組成、加減算式。

　　2、初步理解等量、互補和互換關系。

　　3、學習書寫數字6。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、掛圖：六個小朋友在做運動，其中一個戴帽子的5歌不戴的；2個女孩4個男孩；3個跳繩的3個踢球的。

　　2、幼兒用書第1冊第26-27頁。

　　活動過程：

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒在分類的基礎上學習6的組成和加減。

　　（1）引導幼兒觀察、比較掛途中小朋友的不同。

　　（2）啟發幼兒根據小朋友的不同特點給小朋友分分組，將分組結果記錄下了。

　　（3）教師組織幼兒交流討論，總結整理出6的.分合式。

　　（4）引導幼兒理解等量關系。根據需要可進行以下提問：6分成兩個部分數，有幾種分法？這兩個部分數，每一個數和總數6比，誰大？誰小？為什么這兩個部分數比總數6小呢？6分出來的兩個數合起來都是幾？1和5,3和3，這兩組數誰多？誰小呢？為什么一樣多？引導幼兒理解一個數無論怎樣分，分出來的兩個數較小數合起來，還是原來的數，總數不變。

　　2、請幼兒根據掛圖中小朋友的三個不同特征，寫出三組6的加減算式。

　　3、引導幼兒完成幼兒用書，進一步掌握互換、互補關系。

　　4、指導幼兒書寫數字6。

　　本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。

　　大班語言《伙伴》教案 篇8

　　活動背景

　　每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設計了本次的活動目標。

　　活動目標

　　1、比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。

　　難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

　　活動準備

　　1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫紙、畫筆。

　　3、自制有關“我”的題卡。(各題卡的內容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……)

　　活動過程

　　一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

　　二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉轉”，“特別的我”回答問題。

　　1、把有關“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規則。

　　2、玩鬧鐘轉轉的游戲，指針轉到的題目卡翻過來。

　　3、根據內容回答問題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的.內容可以請小朋友根據“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

　　六、請幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學反思

　　整個活動環節的設計比較緊湊，每個環節都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態度，特別是在“比手劃腳”這個環節，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環節時，有小部分幼兒說出的句式結構比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己。活動效果不錯!

　　大班語言《伙伴》教案 篇9

　　活動目標

　　1、知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

　　2、了解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。

　　3、感受升班后周圍環境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環境。

　　4、培養幼兒敏銳的'觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、提前布置好活動區域，如：表演區、科學區、閱讀區等。

　　2、收集前幾屆大班孩子在學習、游戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。

　　活動過程

　　1、觀察、熟悉新教室的環境。

　　幼兒自由觀察新教室的環境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區域等。

　　小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因為我們在這一年里會學到更多的本領，所以教室里設置的區域與中班不同了。

　　2、討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。

　　教師：現在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢?

　　然后帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀察、討論。

　　小結：在平時的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能干的大班小朋友。

　　活動反思

　　充分體現了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談話主題，給幼兒充足的發言權。

　　大班語言《伙伴》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解老年人的特點，知道應該關心尊敬老年人。

　　2、理解兒歌內容和所表達的感情。

　　活動準備：

　　1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機

　　2、老年人用的拐棍一把

　　活動過程：

　　1、通過談話引出活動主題

　　教師拿出拐棍，問幼兒：“這是什么?你見過誰使用過它?

　　教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路，問幼兒：“為什么老年人要用拐棍呢?引導幼兒從生理上了解老年人的特點，知道有些老年人行動不便或身體有病，要使用拐棍幫助走路。

　　教師：如果你遇到一個走路不方便的老爺爺，他又沒帶拐棍，你能想出好辦法幫助他嗎?

　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演小拐棍，教師將手搭在幼兒肩上，模仿小拐棍走路的樣子。

　　2、學習兒歌《拐棍小伙伴》，理解兒歌所表達的情感。

　　教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》，并通過表情和動作，表現兒歌的內容和情緒。

　　教師：老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?

　　引導幼兒體驗老爺爺有小拐棍前后的心理變化。

　　教師：猜猜老爺爺到家后會對小拐棍說什么?小拐棍會對老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后，心情怎么樣?教師播放兒歌錄音，全班幼兒便跟著學兒歌邊表演。

　　3、談談怎樣關心尊敬老人?

　　教師：你家里有老人嗎?他們是誰?

　　教師：你覺得老人經常會遇到什么困難?你應該怎樣幫助他們?啟發幼兒從日常生活的各個方面，談談如何幫助爺爺奶奶，引導幼兒理解，對老人的關心和尊敬可以表現在許多方面。

　　教師：如果看到你不認識的老人有困難，你會幫助嗎?為什么?

　　活動反思：

　　在活動中，孩子們感受到了老年人生活的不易，知道了怎樣照顧老年人，相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。在教學活動中也有不足之處，我班的43名幼兒，有6個孩子對活動的`積極性不夠高，在讀兒歌的過程種，注意力明顯不集中。在以后的活動中，我要特別關注這幾名幼兒，平時要多與他們溝通，并取得與家長的聯系，爭取家園一致，共同促進這幾個孩子的發展。

　　大班語言《伙伴》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、了解并體驗殘疾人生活的不容易。

　　2、關注和關心殘疾人的情感，愿意主動幫助他們。

　　活動準備：

　　圖片、手帕、耳機、橡皮泥等。相關視頻。

　　活動過程：

　　一、談話，導入。

　　教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么？用耳朵聽到什么？

　　二、觀看視頻，了解殘疾人生活。

　　（通過多媒體展示法以及游戲中的親身體驗，來使幼兒獲得對特殊人群的認識）

　　1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。

　　提問：他們怎么了？他們生活有什么困難？

　　小結：他們的身體有缺陷，生活不方便。

　　2、感受殘疾小朋友的`困難。

　　（1）閉上眼睛去拿東西。

　　（2）一只手進行活動。

　　（3）帶上耳機與他人交流。

　　提問：剛才感覺怎么樣？

　　3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便？遇到有困難的人可以怎樣幫助他？（此環節發展了幼兒的同情及移情能力開始解決難點）

　　小結：當我們遇到需要幫助的人們時，應該主動幫助他們。提醒人們不擋住盲道。

　　三、情感提升。

　　（難點突破，通過幼兒實際行動來表達幼兒對殘疾人的同情和關心）

　　教師：這些人可以和我們做朋友嗎？你想怎樣和他們做朋友？

　　小結：這些人因為身體的原因生活的不容易，我們更應該關心他們、幫助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。

　　延伸活動：美勞區提供材料供幼兒制作愛心卡。

　　大班語言《伙伴》教案 篇12

　　教學目標

　　1、了解地球同月亮、太陽的關系，以及它們的運行情況。

　　2、激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　環境與材料

　　1、幼兒搜集相關的信息。

　　2、手電筒、乒乓球每組1份。

　　3、《科學》下P.28。

　　一次備課

　　一、認識地球啟發幼兒自由討論：地球是什么形狀的？地球上有什么？地球是怎樣轉動的？

　　二、認識太陽以"太陽的本領"為話題進行交流。

　　三、認識月亮

　　1、你看到的月亮是什么樣的？月亮會發光嗎？為什么月亮有時圓，有時彎？

　　2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。

　　四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進一步感受地球與伙伴們的關系。

　　教學反思：

　　一次科學活動的`開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　大班語言《伙伴》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　設計意圖：

　　新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

　　活動準備：

　　1、動畫故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

　　活動重難點：

　　教育幼兒不在室內或活動場所做危險的.事情和動作。

　　教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動過程：

　　(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

　　(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"

　　1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)

　　3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地朗誦。

　　4、游戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

　　活動延伸：

　　開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

　　大班語言《伙伴》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。

　　2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。

　　3、學會維吾爾族舞的.基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步

　　活動準備：場地、磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　（一）導入部分：

　　教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。

　　（二）展開部分：

　　1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。

　　3、教師和幼兒自由表演，教師重點示范舞步，請幼兒創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請幼兒間相互糾正動作，

　　5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。

　　6、請個別跳的好的幼兒帶領大家一起練習。

　　（三）結束部分：

　　教師小結講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。

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