科學課傳聲筒教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的科學課傳聲筒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學課傳聲筒教案1

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學活動有興趣，愿意探索。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？

　　2、 幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　4、 教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發現問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的'話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）

　　幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學課傳聲筒教案2

　　一、教案目標：

　　1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

　　2、在游戲中激發幼兒的求知欲、好奇心，培養他們喜歡玩科學小游戲的興趣。

　　3、引導幼兒體驗與同伴協作游戲的快樂，培養幼兒大膽交往的能力。

　　二、教案準備：

　　1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經驗。

　　2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。

　　3、記錄單一張。

　　三、教案過程：

　　（―）幼兒玩紙筒。

　　1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。

　　（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？

　　2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。

　　3、幼兒交流游戲玩法

　　師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）

　　（二）引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

　　啟發幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。

　　（1）師生互動玩“悄悄話”游戲。

　　（2）幼兒自由結伴玩“悄悄話”游戲。

　　師：剛才你聽到了什么？幼兒園教案我們一起告訴大家。

　　小結：今天我們發現這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。

　　（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

　　1、幼兒與客人老師游戲。

　　老師出示實心的`傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

　　2、鼓勵幼兒尋找原因并總結。

　　師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？

　　小結：小朋友真能干，我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。

　　3、嘗試記錄

　　師：我們把發現記錄下來。空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄？實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄？

　　（四）與客人老師再次游戲，結束活動。

　　師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？

科學課傳聲筒教案3

　　活動目標：

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3、通過活動激發幼兒的探索欲望。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點：知道水的特性。

　　難點：知道水的用處，愛惜水資源。

　　活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　推薦課件：《有趣的水》ppt課件

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　　活動過程：

　　１、引發興趣、發現問題

　　游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　２、猜想、探索

　　提問：你準備用什么工具來運？

　　３、提出問題、進行解決

　　提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　提問：我們用什么方法可以知道？

　　４、通過操作、進行驗證

　　利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？提問：有孔的`工具水在里面怎么樣了？進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

　　延伸：水對我們有那些用處？

　　教學反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

科學課傳聲筒教案4

　　活動目標：

　　1、喜歡操作，體驗操作的快樂。

　　2、初步了解不同的紙產生的吸水速度不同。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。

　　（2）已學會折雙體船。

　　2、材料準備：

　　（1）各種質地的'紙已折好的紙船。

　　（2）盆、抹布。

　　活動過程：

　　1、引出課題，激發興趣。

　　（1）出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

　　（2）預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？

　　2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。

　　3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？

　　通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。

　　4、幼兒再次操作，發現報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產生的吸水速度不同。

　　5、游戲結束。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

科學課傳聲筒教案5

　　活動目標：

　　1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、激發幼兒的求知欲望，好奇心。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動名稱：

　　科學《傳聲筒》

　　活動準備：

　　自制傳聲筒（實心、空心）每位幼兒各一根。

　　活動過程：

　　一：幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒（每個幼兒一根）

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　2、幼兒玩紙棒。

　　二：引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”自由結伴玩游戲。

　　1、教師有興趣的對幼兒說……..

　　2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

　　3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎？”（幼兒紛紛搶著回答） 教師小結：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三：塞進紙團的傳聲筒 幼兒都發現聽到的聲音也不清晰，這是為什么？

　　四：引導幼兒比較；兩根傳聲筒。

　　五：小結 剛才我們的小朋友真能干，已經知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚？原來是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的'聲音就不清楚了。沒有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。

　　活動反思：

　　在這節課中，幼兒表現的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認真的講述。

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