語文教案經典9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　《荷花》是人教版六年制語文第六冊的一精讀課文，它圖文兼美，描述了公園里一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受，表達了作者對大自然的熱愛之情。我在教學這課文時，始終以“美”貫穿全文，收到了較好的效果。

　　一、播放畫面，感知形象美。

　　1、設問激趣：同學們看到過荷花嗎？把你看到的荷花用一個詞形容聽聽。（含苞欲放的荷花，千姿百態的荷花……）

　　2、課件播出生機勃勃，隨風搖曳的一池白荷花，讓學生初步感受到荷花的美麗。

　　二、品讀課文，體會語言美。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，并找找課文哪一自然段具體地寫出了荷花的美？（利用這一問題直接導入第2自然段的學習。）

　　1、把自己認為最美的句子找出來讀一讀，然后同位交流，說說句子美在哪里？

　　2、抓住重點詞句全班交流，品味課文。

　　（1）借助CAI課件體會荷葉、荷花的特點，并感受三種白荷花的姿態美。

　　（2）換詞體會“冒”字的作用。（讓學生體會“冒”字不但寫出了荷花的數量多，而且寫出了荷花蓬勃向上，頑強生長的動態美。）

　　三、創設情境，領略意境美。

　　1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，想象荷花有哪些姿勢？

　　2、作者為什么把眼前的一池荷花看作一幅活的畫？畫家是誰？想象這幅畫的樣子。（體會大自然的神奇、美麗，激發學生熱愛大自然的情感。）

　　3、播放荷花舞蹈、蜻蜓飛來、小魚游去的畫面，并配樂朗讀，讓學生想象自己融入荷花池中，變成一朵白荷花后的感受：蜻蜓、小魚會對“我”說什么？還會有哪些小動物會來和“我”作伴？它們又會說些什么呢？（激發學生思維，豐富學生想象。）

　　四、感情朗讀，體驗情感美。

　　“我”真的是荷花嗎？“我”為什么會覺得自己是一朵荷花呢？指導學生再次有感情地朗讀課文，表達對荷花的喜愛之情。（加深學生對課文內容的再體驗，也讓學生再次感受課文語言文字的優美。）

　　五、拓展思維，展現創造美。

　　小組合作，用自己最喜愛的形式表達對荷花的喜愛和贊美。（學生興趣盎然，有的作詩，有的表演，有的朗誦，有的作畫……充分激發了學生的思維，在學生的創造中表達了對荷花的喜愛和對大自然的贊美。）

　　六、走進自然，發現生活美。

　　課后帶領學生參觀家鄉南山公園的荷花池，學生完全被池中那婷婷玉立的'荷花、形態各異的假山、水珠四濺的噴泉等美景陶醉，情不自禁地發出一聲聲贊嘆聲。很多學生還仿照這課文寫出了家鄉荷花池獨特的美。

　　[評析]

　　本教學設計體現了《語文課程標準》的，一是以人為本，尊重學生對學習的選擇，使學習活動具有真正的教育價值。教師讓學生選擇喜歡的句段，用自己喜歡的方式讀己不同的感受，把學習主動權交給了學生。二是多方創設情境，激發學生思維。通過多媒體課件讓學生身臨其境，融入荷花池中，不斷豐富學生的想象。三是以“美”貫穿全文，通過畫面、朗讀、想象等形式讓學生感受荷花美，從而培養學生的審美情趣。四是將語文與生活聯系起來，讓學生融入大自然，走進生活，充分感受到美就在我們的身邊，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。

語文教案 篇2

　　一、教學目的：

　　1. 能有感情地朗讀進而背誦全詩。

　　2. 品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3. 能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

　　二、教學重點：

　　（教學目的1）

　　三、教學難點：

　　（教學目的2）

　　四、教學設想：

　　以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性；充分發揮學生的能動性，激發他們自己感悟詩意。

　　五、教學時間：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　（一）引秋：

　　導入新課，激發興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

　　（二）誦秋：

　　1. 請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確；

　　2. 生評；

　　3. 師讀生聽（聽節奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；

　　4. 生評，師隨機點撥；

　　5. 全班飽含感情地齊讀；

　　6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；

　　7. 向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　（三）品秋：

　　1. 以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）；

　　2. 匯報探究結果；

　　3. 仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）；

　　4. 請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

　　（四）寫秋：

　　1. 請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）；

　　2. 請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫；

　　3. 請同學們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

　　附：

　　這篇教案經過執教者的實踐，在全區召開的.七年級語文課改培訓會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現了語文課程改革的基本思想：

　　1. 詩歌教學突出了有感情地反復朗讀直至背誦的特色，讓學生初步完成了對詩歌美的欣賞。

　　2. 充分調動了學生的能動性，體現了自主、合作、探究的語文學習新方式。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。

　　3. 較好地把握了詩文的內涵，突出了語文與生活的密切聯系。讓學生通過讀詩感悟生活，通過聯系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現了語文的人文性。

語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

　　2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　3 學習課外中的生字。

　　教學重點難點：

　　重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　教學準備： 小黑板，生字卡

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　學生談體會：長大了好不好？

　　直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

　　二、聯系實際

　　可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。

　　三、自讀《一朵小花》

　　四、談一談

　　在你成長的經歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

　　1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。

　　2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？

　　第二課時

　　一、學習生字

　　1 注意字的.寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。

　　“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

　　2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。

　　3 結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步贊美

　　二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。

　　板書設計：

　　不愿長大的小姑娘

　　不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

　　關心別人照顧他人

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.認識6個生字和7個會認字.

　　2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.

　　3.了解課文中講的自然現象.培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學重點

　　1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

　　2.了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學難點

　　了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　一、謎語導入,激發興趣.

　　你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

　　一種花真奇怪,到了冬天開起來.

　　每年不留花種子,年年花開飄世界.

　　學生猜出的'謎底是(雪花).

　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后,老師接著說：今天我們一起學習第9課,猜一猜.

　　板書課題：9 猜一猜

　　同學們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規律,今后能猜出更多的謎語.請同學們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀.

　　二、借助拼音,讀好課文.

　　1.借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字.畫出的生字和會認字多讀幾遍.

　　2.自己借助拼音讀謎語,注意讀準字音.

　　3.同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準確了.

　　4.抽讀生字和會認字的卡片.

　　三、理解句子,猜出謎語.

　　1. 教師范讀,學生聽聽老師是怎么讀的?

　　2.自己練習朗讀,指名讀.

　　3.理解句子,猜出謎語.

　　1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把誰用線畫出來.

　　教師 板書：云兒

　　小樹

　　禾苗

　　花兒

　　2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

　　教師 板書：讓路

　　招手

　　彎腰

　　點頭

　　3)看圖,讀課文,聯系生活實際想想它是誰?猜出謎底.謎底是風.

　　4)讓學生把它換成風讀一讀.

　　5)看圖說一說：風來了,云兒,小樹,禾苗,花兒會有什么變化?啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子.

　　4.指導學生看 板書練習背誦.

　　1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

　　四.擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多.

　　板書：

　　9 猜一猜

　　第二課時

　　教學目標

　　1.學會6個生字,認識1種筆畫和3個偏旁.

　　2.正確規范地書寫本課生字.

　　教學重點：

　　學會6個生字,并能正確、規范地書寫本課的生字.

　　教學難點

　　正確書寫頭和點字.

　　一、背誦課文

　　二、學習生字的音形義

　　(一)學習生字的音

　　1.自己讀讀本課的生字,讀不準的借助拼音讀一讀.

　　2.同桌同學互相讀一讀,相互正音.

　　3.抽讀生字卡片.

　　4.做送信游戲鞏固生字的音.

　　(二)分析生字的字形結構,了解字義.

　　1.認識新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點底、寶蓋兒.

　　2.自學本課生字,分析字形,通過組詞了解意思.

　　3.以小組為單位講座交流.

　　4.請小老師講一講.

　　云：上下結構,上面是二字頭,下面是撇折點,也可以用熟字換一部分的方法記,用去字去掉土字,換成二字頭就是云字.組詞：白云 烏云.

　　它：上下結構,上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤.組詞：它的,它們.

　　手：獨體字,可以用數筆畫的方法記憶字形,筆順是( ),還可以用熟字換一筆的方法記憶,毛字的豎彎鉤換成豎鉤,就是手字,組詞：左手,右手,手中.

　　點：上中下結構,上邊一豎一小橫,中間一個口,下面四點底( ).組詞：點頭,指點、標點.

　　三、正確地書寫生字.

　　1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然后描紅,教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確.

　　2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置,自己試著每個字獨立寫一遍.(寫在書上),教師巡視了解學生書寫的困難.

語文教案 篇5

　　教學要求

　　1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

　　2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

　　3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

　　教學重點

　　使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

　　教學難點

　　學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

　　課前準備

　　我們學校的圖片

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1．知道自己是一名小學一（1）班的小學生了。

　　2．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。”

　　3．會簡單的自我介紹：我是小學一（1）班的小學生。我們班的語文老師是郭老師，數學老師是余老師，我們班有64位同學。

　　4.了解日常的課堂常規。

　　教學重點

　　在老師的指導下看懂圖意。

　　教學難點

　　學會自我介紹。

　　教學過程

　　一、啟發談話，學會問好

　　1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

　　2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

　　3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方？

　　4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

　　5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

　　在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

　　二、明確自己是一名小學生

　　1．剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們為什么高興呢？

　　學習說話：我是一年級的小學生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

　　2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

　　3．從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書“小學生”，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

　　三、學習自我介紹

　　1．我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

　　2．誰來把自己介紹給大家。

　　3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

　　4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

　　四、總結談話

　　這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

　　五、課外作業

　　1．把學會的本領說給家長聽。

　　2．認讀有關的三個生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

　　2．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手，坐姿端正。

　　3．學會說：“上課的`時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”

　　教學重點

　　了解基本的課堂常規和寫字姿勢。

　　教學難點

　　在實踐中掌握課堂上的一些常規要求。

　　教學過程

　　一、出示插圖，感受快樂

　　1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

　　2．教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

　　3．小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

　　二、觀察思考，規范課堂常規

　　1．你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

　　2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

　　3．學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

　　4．誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

　　三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

　　1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

　　2．你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

　　3．教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

　　4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

　　5．讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？

　　6．讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

　　7．教師巡回檢查。

　　8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

　　9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

　　10．同學們一起讀一讀。

　　11．學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。

　　四、小結

　　今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

　　我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！

　　五、學唱《上課歌》

　　上課了

　　叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。

語文教案 篇6

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節課文我們一起來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進行形近生字的比較，組詞練習。

　　1、[出示投影片]

　　從——叢

　　評——坪

　　靜——凈

　　搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？

　　3、老師進行巡視了解情況。

　　4、要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　（二）進行詞語抄寫、說話練習。

　　[出示投影]

　　渴求盤旋

　　滑行綠盈盈

　　空隙撒落

　　追逐素質

　　立即猛烈

　　敏捷晴朗

　　搖晃遮蔽

　　討人喜歡

　　互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

　　1、學生看書中給出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學生回答。老師進行板書。

　　老師將相應的部分進行標示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

　　[出示]

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？

　　指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

　　課堂小結：

　　這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們繼續來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內容？

　　2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學習方法。

　　周圍的.同學怎樣支配壓歲錢？

　　老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。

　　討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？

　　指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

　　總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？

　　好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

　　第三課時

　　（習作略）

語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　教學準備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）

　　二、初讀課文，將課文讀通。（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋 鳥糞

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水顏色多），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　　四、學習第二小節

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　五、教師小結，結束新課

　　六、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

　　2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　3、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　教學流程

　　一、回顧課文，復習導入

　　1、回憶上節課所學內容：

　　上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

　　二、指導學習3.4自然段：潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　（4）指名朗讀描寫海參的句子。

　　（5）指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　（6）表演朗讀這一句。

　　（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　（8）引導理解“威武”的意思。

　　4、精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

　　（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　（2）引導理解“各種各樣、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數、不勝枚舉、千姿百態……）

　　（3）引導理解“西沙群島的.海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！

　　（4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　（5）學生說說自己喜歡的魚。

　　（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）

　　（8）再次朗讀這一段：

　　先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5、引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段：漫步海灘登上鳥島

　　1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）

　　（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──

　　2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業，拓展閱讀

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點。

　　2、體會作者蘊涵在文章細致的描寫之中的對于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態度、生活理念和精神特征。

　　3、引導學生培養細致觀察生活寫作的能力，學習課文細膩的描繪手法。

　　教學重點、難點：

　　通過細致的品讀課文，使學生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養學生感悟生活中蘊涵的真實美感。

　　教學過程：

　　一、設置情境，導入課文

　　多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學生直觀感受，引入課文學習。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點？ （課堂活動：學生默讀全文，進行概括。）

　　三、 品讀課文，感悟細節

　　1、作者又是通過怎樣的細節描寫來體現出這種弄堂的'特點的？

　　2、在弄堂里生活的人們有什么特點？哪些語句反映出的這種特點？

　　3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去，會看懂更多的東西？

　　（課堂活動：品讀的過程中給予學生充分的時間自由的圈劃，發表感想，并將這個過程和朗讀結合起來，通過朗讀感悟文章那種自然、真實的語言風格。）

　　四、能力遷移，習作練習

　　提問：如果你是一名導演，來拍攝最具有上海特色的記錄片，會選取什么場景？為什么？

　　（課堂活動：學生發言，提出自己的感想，引導學生觀察生活）

　　五、作業布置

　　以 “上海的 ” 為題，重寫你的片段，體現你對于上海的熱愛之情。

語文教案 篇9

　　教學要求：

　　1．認字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字樂。

　　2．寫字：學習寫7個字。

　　3．繼續培養學生自主學習的能力。

　　4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

　　教學重點：

　　1．繼續培養學生自主學習生字的能力。

　　2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

　　教學難點： 培養學生自主學習的能力。

　　教學準備： 生字卡、教學課件

　　課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的'學習興趣）

　　2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽老樹的故事吧！

　　二、新課教學：

　　1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

　　2．教師畫出老樹。

　　3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

　　4．指讀課文中學生已經認識的生字。

　　5．合作學習生字： （1）用你們喜歡的方法學這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。

　　6．師生合作學習生字： （1）小老師教學在合作學習中困難較大的生字。 （2）同學們自主提問、相互解答。

　　7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）

　　8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

　　9．匯報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

　　10．教師準備指導的教學重點： （1）結合學生們看到老樹的感受體會：你怎么這么大？ （2）引導學生想像：有多少鳥兒在你身上安過家？小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？ （3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是禮服？ （4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

　　11．練習背誦課文。

　　12．指導書寫： （1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。） （2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。 （3）請小老師教書寫。（同學們可自主提問）

　　13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

　　三、課后參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。

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