三年級數學長方形周長教案

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。

　　2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用

　　過程與方法：

　　經歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程，促進學生思維的發展。通過量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學性。

　　情感態度價值觀：

　　1、結合探索長方形的周長計算方法的過程，培養創新意識，體驗發現的喜悅。

　　2、經歷自主探究交流合作過程，促進思維的發展。

　　教學重點

　　結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。

　　教學難點

　　能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。

　　教學準備

　　教具：

　　學具：長方形、正方形圖形

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，你們想聽故事嗎？今天老師要給大家講一個很有意思的故事《龜兔再跑》，出示。

　　上次龜兔賽跑是誰贏了啊？兔子一直很不服氣，他認為自己一時大意，才會給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機會，他一定會向大家證明自己的實力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場地是這樣的。出示。

　　二、自主學習

　　（一）出示問題：

　　同學們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？

　　學生估計并說明原因。

　　（二）自學指導：

　　(A) 1.探索長方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

　　學生進行自主學習。

　　學生反饋交流。

　　2.小組討論。派代表向同學們匯報。

　　方法一：把四條邊的長加起來。

　　5 3 5 3 = 16（米）

　　方法二：我把2個長和2個寬加起來。

　　5×2 3 × 2 =16（米）

　　方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

　　（5 3）× 2 = 16（米）

　　3.優化出簡便的一種算法。

　　(B）

　　1.探索正方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

　　2.小組討論。派代表向同學們匯報。

　　方法一:把四條邊的長加起來。

　　4 4 4 4=16(米)

　　方法二：邊長乘4。

　　4×4=16（米）

　　3.優化算法。

　　三、當堂訓練，學生獨立練習。

　　1.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，算算長方形的周長；

　　2、匯報各自的算法：點撥籬笆圍正方形的三條邊。

　　四、知識遷移，深入探究

　　能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。

　　集體談論，分組練習。

　　五、反饋總結

　　1.這節課你有什么收獲？

　　同學們總結出了長方形、正方形周長的計算方法，用多種方法計算周長。

　　2.在計算時，應該注意什么問題呢？

　　學生暢談感受！

　　板書設計

　　長方形周長

　　長方形

　　正方形

　　方法一：5 3 5 3 =

　　16（米）

　　方法一:4 4 4 4=16(米)

　　方法二： 5× 2 3 × 2

　　=16（米）

　　方法二：4×4=16（米）

　　方法三：（5 3）×2 = 16（米）

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