數學《10的加法》優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的數學《10的加法》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　數學《10的加法》優秀教案1

　　設計背景

　　已經學了10的組成和分解

　　活動目標

　　1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內的加法

　　2、情意目標:訓練學生的加法計算能力

　　3、技能目標:培養學生口頭計算能力

　　重點難點

　　通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力

　　活動準備

　　卡片小黑板

　　活動過程

　　一. 開始環節

　　復習已經學過的'知識

　　二. 基本環節

　　1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

　　2. 板書3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

　　4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

　　6. 教師巡視

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導

　　三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起

　　四. 延伸環節:同桌之間互相考一考

　　數學《10的加法》優秀教案2

　　目標：

　　1、復習10以內的加減，能準確迅速地進行運算。

　　2、讓幼兒在游戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　準備：

　　小貓家、小溪、環境布置；鱷魚頭飾，請配 班老師扮演。

　　過程：

　　一、以去捉魚導入，激起幼兒的欲望。

　　1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？

　　2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過考驗的才有資格去捉魚哦！

　　3、我們以碰碰球的形式開始。知道什么是碰碰球嗎？

　　講解：比如說碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？

　　4、好！現在請接球。請5、6個小朋友。

　　二、捉魚。

　　1、捉魚講解：

　　真不錯！那現在我們可以準備捉魚了，但是這個池塘里不僅僅只有魚，還有一只餓急了的鱷魚，我們小朋友去捉魚時，要小心些。看見鱷魚來了，就要馬上跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？

　　2、分三批進行捉魚。

　　第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。

　　第二次：鼓勵被捉的.，總結經驗。

　　第三次：表揚成功的孩子。

　　三、賣魚。

　　1、捉到魚的孩子根據魚的顏色分批坐。

　　2、講解魚身上的數字的意義。

　　3、買魚的規則：一次購買兩條魚，一條紅一條藍，合起是10元的。

　　四、延伸活動：

　　將魚與錢投到區角，讓孩子在日后的活動中進行繼續操作。

　　數學《10的加法》優秀教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看實物圖，根據圖意編10的加法應用題并列式計算，進一步理解加法的實際意義。

　　2、培養幼兒的觀察力及分析問題的能力。

　　3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

　　活動準備：

　　不完整分合式若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　復習10的組成。（碰球）

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學習10的加法。

　　1、出示缺少總數的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和9合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。

　　2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即9+1=10）.

　　教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。

　　4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的`交換規律，即8+2=10）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。

　　5、集體朗讀10的9道加法算式。

　　三、編應用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

　　4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

　　四、結束活動。

　　教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。