六年級上冊數學教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數學教案1
教學內容：
教材第19頁，例9和“做一做”中的題目，練習五的第1、2題。
教學目的：
使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
教具準備：
將復習題寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習
出示復習題，讓學生口算各題。
(1)3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
(2)3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新課
1、教學倒數的意義
教師：“上面的兩組題有什么不同?”(第一組每個算式中兩個數相乘的積都是1，第二組每個算式中兩個數相乘的幾不是1。)
教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個數叫做互為倒數。”
教師舉例說明：3/8和8/3互為倒數，就是3/8的倒數是8/3，8/3的倒數是3/8。
教師：“倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。”
教師：“例如3/8是倒數，能不能這樣說?”(不能)
教師再強調倒數是對兩個數來說的。
然后讓學生試著說一說第一組中其他3個算式中兩個數的關系，說的時候，注意讓學生說出“互為倒數”，同時讓學生明確誰是誰的倒數。
教師：“誰還能舉出幾組兩個數互為倒數的例子?”
多讓學生說一說，并讓其他學生根據倒數的意義來檢驗是不是正確。
2、教學求倒數的`方法
(1)出示復習題的第一組算式。
教師：“觀察互為倒數的一組數的分子、分母有什么特點?如果給你一個數你能說出它的倒數嗎?”讓學生適當討論，并對發現的規律進行歸納.使學生明確：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的
(2)出示例題
教師：“怎樣找出3/5的倒數呢?”
引導學生說出：“只要把3/5的分子、分母調換位置就是3/5的倒數，即：3/5的倒數是5/3
教師板書：
分子、分母調換位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒數就可以讓學生自己寫.
教師接著問：“自然數3的倒數是多少?3可以看成分母是幾的分數?”(3可以看成分母是1的分數.)
“那么3的倒數怎樣求?”(把分子、分母調換位置，3的倒數就是.)
教師：“任意一個自然數的倒數應該怎樣求?”(一個自然數的倒數就是以這個自然數作分母以1作分子的分數.)
接著問：“是不是所有的數都有倒數?什么數沒有倒數?”(0沒有倒數.)
“0為什么沒有倒數?”(因為0不能作分母，所以0沒有倒數.)
教師：“請大家總結一下求一個數的倒數的方法.”讓學生多說一說，教師注意提醒學生把0排除在外.最后歸納出書上的結語.
2.做教科書第34頁的“做一做”.
學生獨立解答，教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導.集體訂正時，有意識地讓學習有困難的學生說一說是怎樣想的
三、鞏固練習
1.做練習五的第1題.
學生獨立填數，教師巡視，集體訂正.對于學習有困難的學生，教師可以適當提示，如：“什么樣的兩個數相乘的積是1?那么，要填的應該是什么數?”
2.做練習五的第2題.
學生先獨立找，教師巡視，看學生找得對不對，存在什么問題.集體訂正時，可以讓學習比較好的學生說一說是怎樣找的使學生明確，根據倒數的意義，只要看哪兩個數的乘積是1，哪兩個數就互為倒數.
四、小結
教師：“今天我們認識了倒數，請同學們說一說你們知道了倒數的那些知識?”
五、布置作業
練習五的3、4、9題。
六年級上冊數學教案2
一、基本情況分析
我班共有32人，其中男生20人，女生12人。其中大部分學生，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的學習習慣，在課堂上能積極主動地參與學習過程，能充分動口、動手、動腦，，勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考。但不乏個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
二、教材簡析：
本冊教材包括位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和總復習八個單元的知識。其中分數乘法和除法，圓，百分數是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的'樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
五、教學難點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
六、教學措施：
1、轉變教學方法。在教學中，必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上讓學生多動手，互相交流，充分發揮學生的主動性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中多采用開放式教學，拓寬學生的知識面，通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、培養后進生的自信心，，對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。
6、重視與家庭的聯系。
七、教學進度：
一單元：
位置2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法6課時
2、解決問題4課時
3、倒數的認識1課時
4、整理和復習1課時
三單元：分數除法
1、分數除法5課時
2、解決問題3課時
3、比和比的應用4課時
4、整理和復習1課時
四單元：圓
1、認識圓2課時
2、圓的周長3課時
3、圓的面積3課時
4、整理和復習1課時
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫法、1課時
2、百分數和分數小數的互化3課時
3、用百分數解決問題9課時
4、整理和復習1課時
六單元：統計
1、扇形統計圖1課時
2、合理存款1課時
七單元：數學廣角1課時
八單元：總復習4課時
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