二年級數學《統計》教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的二年級數學《統計》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級數學《統計》教案1

　　【教學內容】九年義務教育課本二年級數學第一學期第41-42頁。

　　【教學目標】

　　1.經歷條形統計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統計圖。

　　2.能根據條形統計圖回答簡單的問題，會聯系生活實際進行簡單的統計分析。

　　3.在具體情境中積累收集、解讀數據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。

　　【教學重點】初步認識簡單的條形統計圖。

　　【教學難點】會聯系生活實際進行簡單的統計分析。

　　【教學過程】

　　一、統計分類——展現條形統計圖的形成過程

　　1.情景引入，統計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？

　　2.經歷條形統計圖的形成過程，并形成示范性板書。

　　【設計意圖】初步認識條形統計圖，了解條形統計圖的基本結構。

　　【評價關注點】學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。

　　3.對比統計表與統計圖的價值。

　　搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數最多？怎么看出來的？

　　搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？

　　【設計意圖】在對比中讓學生理解統計表與統計圖各自的價值：統計表便于計算，統計圖便于觀察數量的多少。

　　【評價關注點】學生能說出觀察指向。

　　4.根據條形統計圖口答。

　　統計了什么內容？

　　統計了哪些項目？

　　1格表示多少？

　　雨天比陰天多幾天？

　　【設計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統計主題；再看橫軸，了解統計項目；然后根據直條數據進行統計分析”。

　　【評價關注點】學生能正確回答。

　　二、深化理解——突破1格表示2的教學難點

　　1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統計圖，你能提出什么數學問題？

　　2.探討問題：

　　1）最愛吃哪種水果的`人最多？

　　【設計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統計圖中，直條高的數量不一定多。

　　【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，直條所表示的數量”。

　　2）最愛吃桔子的有幾人？

　　【設計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數量的直條，在不同的條形統計圖中高度也不一定相同。

　　【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，奇數數量的表示方法”。

　　3）最愛吃菠蘿的有幾人？

　　【設計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。

　　【評價關注點】學生知道“0值數據在條形統計圖中的表示方法”。

　　三、鞏固提高——揭示統計的真實價值

　　1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？

　　2.信息技術支持，互動交流。

　　【設計意圖】讓學生體會科技在統計過程中的優勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。

　　【評價關注點】學生能夠結合條形統計圖，給出合理的建議。

　　四、全課總結——知識回顧、總結評價

　　五、板書設計

二年級數學《統計》教案2

　　教學內容：

　　義務教育課程標準小學數學第三冊青島版第93—95頁，分類統計。

　　教學目標：

　　1.會用不同的方法進行分類統計，完成相應的統計表。

　　2.感受分類的多樣性，體會分類統計的統計的意義，進一步提升初步的統計觀念。

　　3.經歷分類統計的過程，發展運用數學知識解決問題的意識，培養熱愛大海熱愛大自然的情感。

　　重點難點：

　　1、會用不同的方法進行分類，完成相應的統計表。

　　2、能用分類統計的方法來解決相應的數學問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們喜歡大海嗎？（喜歡）你們去過大海嗎？（去過，沒去過）。說說你們在大海上都看到了什么？（藍色的大海，海鷗，等等）老師知道有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了，咱們一起去看看，好嗎？閉上眼睛，現在我們已經坐上火車了，嘟嘟，睜開眼睛吧，我們到了，（出示圖片）說說你們都看到了什么？

　　（設計意圖：談話導入使學生很自然的引入課題，“閉上眼睛”使學生有一種神秘感，這樣更能提高學生學習的興趣，激發他們求知的欲望。此環節學生們暢所欲言的談自己在大海上看到的情景，滿懷激情的去求知）

　　評析：從學生感興趣的大海入手，通過輕松愉快的談話，一下子拉進了師生的距離。

　　小學低年級的學生往往是活潑好動，想象力是豐富的，教師創設：閉上眼睛，坐上火車，同時加上教師模仿“嘟嘟”的火車聲，使學生仿佛身臨其境。正因為教師創設的情景是符合學生年齡特點的，學生睜開眼睛看到大海圖片時，才會表現出驚訝、激動的樣子，使學生很快地全身心地投入到了新課中。

　　二、自主探究

　　1、引導看圖提問題；師：你都看到了些什么？

　　生：一群人在海里游泳，海；師：那你們能根據剛才觀察到的信息提出問題嗎？；

　　生1：游泳的一共有多少人？；

　　生2：一共有多少只船？；

　　生3：沙灘上有多少人？；

　　生4：有多少個女孩在游泳？等等，；

　　師：大家是不是還有好多問題要問啊，那你們知道觀海；

　　1、引導看圖提問題。

　　師：你都看到了些什么？

　　生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，還有一把傘，還有坐在沙灘上觀海的人，遠處有小島，島上還有寶塔，等等。

　　同學們觀察得真仔細！

　　師：那你們能根據剛才觀察到的信息提出問題嗎？

　　生1：游泳的一共有多少人？

　　生2：一共有多少只船？

　　生3：沙灘上有多少人？

　　生4：有多少個女孩在游泳？等等，

　　師：大家是不是還有好多問題要問啊，那你們知道觀海的人提出了什么樣得問題嗎？

　　（出示課件；正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）

　　剛才有的同學提出的問題和觀海人體的一樣，有的包含在這兩個問題里，這節課我們先來幫這位觀海人來解決這兩個問題，好嗎？

　　（師板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）

　　（設計意圖：在觀察中激發學生的學習興趣和熱情，培養問題意識。此環節學生幾乎都想把觀察到的說出來，并且提出了好多有價值的問題，從而看的出學生們思維是十分活躍的，有很強的問題意識）

　　評析：“同學們觀察得真仔細！”教師恰當地對學生進行了表揚評價，鼓勵了學生，同時為下面學生繼續觀察畫面提供了努力方向，只有仔細觀察畫面才能發現問題、解決問題，同時注意了學生學習習慣的培養。

　　提出一個問題往往要比解決一個問題重要的多。此環節激發了學生的學習興趣和熱情，培養了問題意識。同時此環節的設計有的放矢、收放自如，既避免了學生不提問題、直接進行新課的死板，又避免了學生提出很多問題，不知從何入手。

　　2、解決問題，對分類統計的研究。

　　片段一：師：看第一個問題，老師讀題，咱們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人啊？

　　學生1：有男的，女的。

　　師：哦，你這是按性別來分類的，是嗎？

　　學生2：有大人小孩；師：哦，你是按年齡來分類的，是嗎？

　　學生3：有戴游泳圈的，又不戴游泳圈的

　　師：哦，你是按有沒有游泳圈來分類的。

　　學生4：有戴游泳帽的，不戴游泳帽的

　　師：哦，他是按什么分類的'？學生齊答是按有沒有游泳帽來分類的。

　　學生5：還有穿衣服的和不穿衣服的。

　　師：噢，你們同意嗎？（學生的意見不一致）

　　師：這位同學觀察得很細致，其實他們都穿這衣服了，只不過他們穿的衣服有的潛在水里我們看不到。

　　老師：大家觀察得很仔細，分得也很仔細。

　　片段二：師：那大家想想咱們把這些游泳的人分類，對解決這個問題有沒有用啊？有。好，咱們就試一試！（出示統計表）知道這表的名稱嗎？（生答：統計表）恩，對，咱們來一起看一看：類別誰知道是什么意思？（是分類情況）大家同意嗎？那類別這一欄填什么呀？誰知道？（填分得什么）

　　師：比如說填什么？（生答男女）。如果是按大人小孩呢？（分別填大人，小孩）同意嗎？同意。那人數是指什么？（就是各類的人數），合計是什么意思啊？（把它們加起來的數）同意嗎？同意。

　　師：大家能根據剛才你們的分類填好這張統計表嗎？好，請你們的組長把表一表二拿出來兩個人共選一張來填，如果你們兩個都不想用這兩種分類方法，你們就選表三，用你們的分類方法來統計。兩個人一個數的一個填得，看看哪組填的又快又好，老師就把他們的統計表展示出來。如果看不清屏幕上的圖的話，可以借助老師為大家準備的照片，也在你們的桌子上，如果你有困難請舉手，老師隨時幫助你。好，開始填吧！（老師巡視指導，學生合作填統計表）

　　評析：通過觀察統計表激起學生們以往學過的知識，感受知識的系統性。此環節能看的出部分學生對以前的知識掌握良好，部分同學借助集體的力量對知識進行了復習，學生感受到了分類統計的多樣性，又通過兩人合作填統計表無形當中培養了他們的合作意識，還給學生創造了自主創新的機會。

　　3、反饋展示。

　　師：我發現有的同學已經填完了，填完的請用眼睛告訴我，好，誰來展示一下你填的統計表？講一講你是怎么填的？師：其他的同學是不是也想展示你們的統計表啊？（是！）那好，看準了，和他的不一樣的請拿過來，不過要有秩序噢！（學生紛紛展示，對于填得很好的獎勵小粘貼）

　　觀察這些統計表，從每種統計表中可以讀到什么信息？

　　生1：男生10人，女生11人，合計21人，

　　生2：我在表二中能知道大人多少人，小孩多少人，等等

　　師：是不是通過這統計表咱們就很容易掌握游泳人的情況啊？（是）老師把不同分類的統計表放在一起請同學們來觀察一下它們有什么不同和相同的地方。

　　生：相同的是合計一樣，不同的是分類不一樣。

　　師：你這是個重大的發現，老師要把它記下來。板書其中的發現：分類不一樣，合計相同。

　　評析：此環節通過引導學生觀察統計表說出所讀到的信息，有利于學生理解分類統計的必要性，從而體會了分類統計的意義」

　　4、總結分類統計的方法。

　　師：這種統計的方法就叫分類統計。（板書：分類統計）師說：剛才咱們是根據什么填的這表啊？根據分類啊，那我們叫它分類統計好不好？那我們在分類統計時應該注意些什么呢？要數仔細，合計要算對。

　　5、解決第二個問題。

　　師：解決第二個問題可不可以用你們剛才的分類統計法來解決呢？（可以）那好，來，我們一起看一看。這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起份一份。待會看那組分的種類多。

　　6、反饋展示。

　　（1）看哪組坐的好就先讓那組來說一說！

　　生1：分為大船，中船，小船；

　　生2：分為粉色的，紅色的，還有藍色的；

　　生3：分為汽艇，客船，油輪

　　師：大家觀察得非常細。有關解決第二個問題的統計表也躺在信封里，還是請組長安靜又快速的拿出表二來，兩個人填一張表，和剛才一樣一個數，一個填；

　　（2）誰想來展示一下你的統計表？先說一說你是安什；

　　生1：我是按顏色分類的，黃色的有五只，藍顏色的有；

　　師：大家同意嗎？有和她不一樣的分類統計的嗎？

　　評析：此環節學生在有分類統計的基礎上讓學生自主來；

　　三、應用拓展

　　1、師：今天咱們幫觀海人用分類統計的方法解決了，；

　　2、師：今天是老師第一次和大家上課，我想了解一下；等，然后再算出合計來，

　　只要有一個數，一個填。看誰填得又快又對。（學生自主填統計表）

　　（2）誰想來展示一下你的統計表？先說一說你是安什么分類的，然后再說說你是怎樣填的？

　　生1：我是按顏色分類的，黃色的有五只，藍顏色的有三只，粉紅色的有兩只，合計是十只。

　　師：大家同意嗎？有和她不一樣的分類統計的嗎？（學生紛紛展示）

　　評析：此環節學生在有分類統計的基礎上讓學生自主來填統計表，再次經歷了統計的過程，感受了分類統計的多樣性。學生們能夠積極自主的填統計表，合作意識也有所提高。

　　1、師：今天咱們幫觀海人用分類統計的方法解決了，我想他肯定會很高興，你們呢？（高興）出示課件練習1，看這些花漂亮吧，就像你們高興的臉蛋一樣。你們認識這些花嗎？（月季，太陽菊，）都是什么顏色的？（紅的，黃的）你們能用今天學過的分類統計的方法來統計統計嗎？（想）好，請大家打開課本第94頁，看到了嗎？開始填吧！我要把最大的貼粘畫獎給田的又對又快地同學！（展示，評價）

　　2、師：今天是老師第一次和大家上課，我想了解一下咱們班的人數情況，你們可不可以用今天學過的分類統計的方法讓我了解一下啊？分男女，分扎辮子的不扎辮子的，分年齡，分高矮，分胖瘦，等等，然后再算出合計來，（只要有理就給與肯定。實際驗證一下，采用比較明顯的。）

　　評析：在學生掌握了分類統計方法的基礎上，充分讓學生來運用知識進行實踐，進一步體會分類統計的意義，感受數學知識的應用性」

　　四、課堂總結

　　同學們說說這節課你有什么收獲啊？（學到了分類統計的方法）那是不是這種方法只用在咱們校園里呢？（不是）那老師給大家布置一小任務，放學回家把今天學到統計方法教給你的家長，并且討論一下在什么地方還可以用到分類統計的方法，回來了告訴大家，好嗎？

二年級數學《統計》教案3

　　教學目標：

　　1．用自己喜歡的方法統計數據，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。

　　2．初步認識條形統計圖和統計表（1格代表2個單位），會根據統計圖表中的數據，提出回答簡單的問題。

　　3．通過對學生身邊有興趣的事例調查活動，激發學生學習統計的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：

　　體驗數據的收集整理、描述、分析的過程，根據統計圖表提出和回答問題。

　　教學難點：

　　初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。

　　教學準備：

　　統計表，方格紙，課件

　　教學過程：

　　一、復習統計圖

　　同學們，在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，今天農老師來考考你們，看誰記得最好？

　　二、激趣導入。

　　1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　2．農老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示課件）你們喜歡它們嗎？現在農老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？

　　師：那我們就來統計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）

　　三、自主探究，體驗統計。

　　1．引導學生收集。整理數據。

　　在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統計……）

　　現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的`情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學們提供一種方法，統計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學數數一共有多少？一定要細心，不要多數、漏數。（全班討論）

　　師：剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統計”（板書課題）我們把統計的數據填到表格中，這張表格就叫統計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多，喜歡哪個動畫人物的人數少，還可以整理成什么？

　　生：……統計圖

　　2．引導學生通過生成的數據，讓學生動手畫統計圖。

　　①請同學們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標上數據。

　　②學生動手制作統計圖。

　　3．小結：當統計的數據較大時，我們可以用1格表示2個單位。

　　4.根據畫好的統計圖回答問題。

　　①從這個統計圖，我們知道了什么？

　　②你還能提出什么問題？

　　③假如下次我們班要放動畫片，我們應該選擇放什么動畫片？

　　四、應用實踐，鞏固新知。

　　①從這個統計圖你知道了什么？

　　②假如你是超市的經理，你打算怎樣進貨？

　　五、暢談收獲、自我總結。

二年級數學《統計》教案4

　　教學目的：

　　１、對數據的收集整理描述和分析有所體驗

　　２、通過實例，認識統計圖，并完成相應的表格

　　３、能根據 統計圖表的信息，提出并解決數學問題

　　４、能在活動中初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現象

　　在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗

　　第1課時

　　教學內容：教材111-112例題，112-113課堂活動

　　教學目的：1、通過學習數據的分類匯總，噶沒收統計在日常生活中的作用和價值

　　2、在實踐活動中經歷數據的整理，初步認識分類匯總統計表

　　3、學會有序的觀察和有條理的思考

　　4、培養合作交流能力

　　教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數據分類匯總的方法

　　教學過程；

　　一、激趣質疑

　　１、小朋友，你最喜歡什么活動項目

　　學生匯報

　　２、出示各種活動

　　３、出待統計的原始數據

　　小組統計并匯報

　　４、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？

　　學生說

　　二、嘗試研究

　　１、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？

　　小組討論匯報

　　完成 書 上統計表

　　２、從表中你可以知道什么？

　　３、學生思考后交流

　　三、自主活動

　　１、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？

　　學生數脈搏

　　２、以小組為單位天統計表

　　３、組織學生跑步后數脈搏

　　４、觀察兩張統計表，你發現了什么？

　　５、學生觀察交流匯報

　　６、將脈搏變化數天在統計表3

　　７、在觀察，你發現了什么？

　　８、交流

　　四、應用交流

　　１、這節課你有什么收獲？

　　２、生活中還有值得統計的事情嗎？

　　３、學生分組統計

　　第2課時

　　教學內容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動

　　教學目的：1、學習單式條形統計圖

　　2、學會收集信息

　　教學過程：

　　一、創色情景

　　同學們，六一節快樂嗎？請看小動物的.表演

　　看了以后，你知道些什么？

　　學生交流

　　二、合作探究

　　１、收集到的信息怎樣處理？

　　學生完成統計表

　　２、表中的數據還可以用統計圖表示，這是條形統計圖

　　３、學生觀察交流

　　４、教師：在統計圖中標有數字和單位的是縱軸，表示數量統計，另一條叫橫軸，表示統計項目

　　５、圖表對比，發現特點

　　６、探究例2

　　你們喜歡踢球嗎》看統計圖，說一說

　　學生交流

　　三、應用拓展

　　１、教材117頁1題

　　２、生活中的條形統計圖

　　學生交流

　　四、小結

　　你學會了什么？

　　第3課時

　　教學內容：教材116頁例3，118頁課堂活動2

　　教學目的：

　　1、學習條形統計圖

　　2、學會收集信息

　　教學過程：

　　一、創色情景

　　同學門家每天有多少垃圾？你統計過嗎？

　　二、新課

　　小林把自己家的垃圾坐了一個統計

　　看書并完成統計圖

　　看統計圖，你想到了什么？

　　自己思考

　　小組交流

　　集體交流

　　三、練習

　　小朋友，你們喜歡那些動物？

　　你最喜歡什么？

　　今天我們來做一個統計，好嗎？

　　收集信息，

　　完成統計表和圖

　　你可以提出那些數學問題？

　　第4課時

　　教學內容：教材123-124頁1-4題

　　教學目的：會完成統計圖和表

　　教學過程：

　　一、練習十六1題

　　統計學校1-3年紀學生人數

　　學生調查匯報并完成統計表

　　從表中，你知道了什么？

　　二、練習十六2題

　　統計完成家務情況

　　學生自己匯報做家務情況

　　完成統計表和統計圖

　　從表中，你知道了什么

　　三、練習十六3題

　　學生獨立完成

　　第5課時

　　教學沒內容：119頁

　　教學目的：初步體驗生活中的不確定現象

　　教學過程：

　　一、創色情景

　　１、班上轉來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？

　　學生猜測并回答

　　為什么對同一見事情會有不同的結論呢？

　　小結：很多事情發生的結果不能確定，在數學上叫不確定現象

　　２、你在生活中有這類不確定現象嗎？

　　學生小組交流后回答

　　二、實踐活動

　　1、出示硬幣

　　將硬幣拋向空中，回有幾種現象？

　　學生活動

　　小組合作

　　2、小結交流

　　事情發生的可能性有很多中，而且有大小

　　三、問題延伸

　　生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？

　　學生思考后交流

二年級數學《統計》教案5

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位），和填寫統計表，并能根據統計圖、統計表回答一些簡單的問題，進行簡單的分析。

　　2、能力目標：使學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能根據統計結果提出合理的建議，進行初步的預測，進一步體會統計的意義與作用。

　　3、情感目標：通過對周圍現實生活有關事例的調查，同時在參與合作交流的學習活動中，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

　　教學重點：

　　學習條形統計圖的繪制方法，初步體會條形統計圖的特點。

　　教學難點：

　　會看統計圖、統計表，并能根據統計結果進行簡單的分析，提出合理的建議，并進行初步的預測等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出新知。

　　師：

　　1、馬上就要到六一了，老師想舉辦聯歡會慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的意見，布置成大家都喜歡的顏色樣式，那就要準備彩色的紙，大家一起動手。

　　2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎？（叫幾個學生說一說）

　　3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢？（學生興趣調動起來了，下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色）

　　師：剛才我聽見有小朋友說喜歡紅色，也有小朋友說喜歡藍色，還有小朋友說喜歡粉色，到底老師要準備一些什么顏色的紙，來動手布置我們的教室才能讓大家都滿意呢？有沒有一個好的辦法可以幫助我們解決這個難題呢？

　　生：1、舉手表決 2、投票 3、統計

　　師：好的，我們今天就來統計一下。（板書課題） 二、親歷體驗、探索新知。 1、 投票選舉，收集數據。

　　師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的？（投票選舉）

　　老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上在這四種顏色中你最喜歡的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎？（學生很快的完成投票過程） 2、 統計整理數據，完成統計表。 師：（1）同學們都為自己最喜歡的顏色投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統計）

　　（2）我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢？（找一張紙記錄）

　　老師已經幫你們準備了統計表，你們可以在評選表的'相應的位置記錄。（大屏幕展示統計表）

　　（3）那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式)

　　（4）同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意？（篩選一名同學）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。

　　（5）先試一張票，看學生能不能正確記錄，如果能就叫學生繼續唱票直到結束。 3、制作條形統計圖。

　　師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡什么的多，喜歡什么的少呢？

　　生：可以用條形統計圖。

　　師：誰來說一說怎樣畫條形統計圖？ 生1：畫出橫、縱軸，標清名稱。 生2：從下往上畫。

　　生3：一個格代表1個人。

　　師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。 （讓學生通過小組的討論，后開始繪圖，教師巡視并在適當的時候把畫得正確的條形統計圖展示出來，并請學生向全班學生介紹自己得想法。）

　　（讓學生繼續完成自己的統計圖，老師繼續巡視。）

　　4、展示統計圖。

　　教師選一些統計圖在大屏幕上全班展示，并請同學點評，老師點評。

　　5、分析統計圖。

　　（一）數據的分析

　　1、從這張統計表中，你了解了哪些信息？

　　2、超市要想生意好，你認為要具備哪些條件？

　　3、小結：大家說的真好，可以成為出色的分析人員。在剛才的統計過程中，我們先確定調查的范圍，然后進行數據的搜集，整理（很多同學采用了劃正字的整理方法），然后把結果表示出來（這次我們采用的是統計表的形式），最后要對結果進行分析，得出結論。

　　三、鞏固練習

　　1、統計完學習用品，我們來做個游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎？游戲規則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得十分，負者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統計表中并算出總分。

　　2、游戲規則和統計表。

　　3、游戲開始

　　4、匯報得分情況。

　　四、課堂總結：

　　今天我們學習、討論了很多內容。你也來整理一下，這節課你有哪些收獲呢？

　　五、布置作業：

　　請你用今天我們學習的統計知識，選擇其中的一個內容進行調查，并把調查結果填入統計表。計劃并進行統計。

　　1、江北中心小學各年級人數統計表

　　2、我家一個月的開支統計表

　　3、 班圖書角（圖書）統計表

二年級數學《統計》教案6

　　教學目標

　　1. 使學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

　　2. 使學生在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

　　3. 使學生參與合作交流的學習活動，培養積極的學習情感和良好的合作意識。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，提出問題

　　談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細看看這幅圖，你看到了什么？

　　談話：看了這幅圖，你想知道什么？

　　學生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會，它們各有幾只？有哪些比賽項目？

　　【說明：創設學生喜愛的動物運動會的情境，吸引學生的注意力，便于學生主動發現問題、提出問題,在學生的認知基礎與本課教學目標之間架起一座橋梁。】

　　二、 合作交流，解決問題

　　1. 嘗試統計，發現問題。

　　談話：同學們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們小組合作，一起數一數，把數出的結果記錄在這樣的統計表里（拿出課前發給學生的空白表格）。

　　反饋，組織學生展示交流自己的統計表，如：

　　狗

　　猴

　　長跑

　　5只

　　6只

　　8只

　　狗

　　兔

　　猴

　　跳高

　　長跑

　　一共

　　5只

　　2只

　　6只

　　5只

　　8只

　　13只

　　反饋：先請完成第一張統計表的小朋友來說一說，你是統計了哪些動物的數量？是怎樣想的？

　　提問：他統計的動物的數量對嗎？這張表格有問題嗎？（動物的數量是對的，但從他的統計結果中看不清一共有多少只動物）

　　反饋：我們再請完成第二張統計表的小朋友來說一說，你是怎樣統計的，怎樣想的？

　　提問：他統計的結果對嗎？你認為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學生可能認為這樣統計是對的.）

　　激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎？不對吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統計表里的幾個數都加起來，算出結果是26只）

　　學生會提出算動物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數與跳高、長跑的動物只數相加，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。

　　提問：想一想，怎樣統計才比較合適呢？（把它們分開）

　　引導：是的。可以把它們分開統計，按什么標準來分呢？請大家先在小組里討論討論。

　　學生討論后，組織交流，明確：可以按動物的種類分，統計各種動物有多少只，也可以按比賽項目分，統計參加各種比賽的動物有多少只。

　　【說明：這節課研究的問題是從不同的角度對事物進行分類整理，需要按不同的標準分類統計。教學中，教師并沒有把具體的方法直接告訴學生，而是放手讓學生去嘗試解決，使學生在這一過程中體會到原有的統計方法已經不能滿足解決問題的需要，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來。】

　　2. 再次統計，解決問題。

　　談話：我們就用這樣的方法先統計各種動物有多少只，再統計參加各種比賽的動物有多少只，好嗎？請小朋友想一想，怎樣列表統計呢？

　　根據學生提出的列表方案，出示相應的統計表。

　　要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結果填在表格里。

　　反饋：哪個小朋友愿意把自己的統計表拿上來給大家介紹介紹？（學生在實物展示臺上展示自己的表格）

　　狗

　　兔

　　猴

　　長跑

　　5只

　　2只

　　6只

　　13只

　　跳高

　　長跑

　　一共

　　5只

　　8只

　　13只

　　交流時，讓學生說一說自己是怎樣調整統計表的，為什么要這樣做？

　　提問：觀察兩張統計表，有什么相同的地方和不同的地方？

　　引導：是的，第一張表是按動物種類統計的，第二張表是按運動項目統計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標準進行統計的呢？

　　學生交流后，小結：為了使統計表所表達的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個項目的意思（課件演示修改統計表的過程）。像這張表格，是按動物的種類進行統計的，第一行表示各種動物的名稱，就寫上動物種類，第二行是每種動物的只數，就寫上只數，后面的每個數就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動物，習慣上放在數據的前面，用合計表示。

　　師生共同修改第二張表格。

　　3. 觀察統計表。

　　提問：通過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動物運動會的統計任務。看了統計表，你知道了什么？你能提出哪些問題？

　　【說明：沒有把教學目標僅僅局限于讓學生掌握簡單的統計方法，而是著眼于讓學生經歷從嘗試失敗到成功的過程。學生在不斷探索并完善統計方法的過程中，更深刻地體會了分類統計的必要性和實際作用。讓學生根據統計表進行簡單的分析，既能增強對統計結果進行分析的意識和能力，又能從整體上體會統計結果在不同標準下的多樣性。】

　　三、 拓展應用

　　1. 做想想做做第1題。

　　小組合作完成，并在全班交流。

　　2. 做想想做做第2題。

　　學生獨立完成兩個統計表，并組織交流。

　　【說明：教材安排了豐富的統計活動，可以根據教學時間和教學需要靈活處理。】

　　四、 全課總結（略）

二年級數學《統計》教案7

　　教學目標：

　　1、積累收集，整理數據的活動經驗。

　　2、了解收集數據的簡單方法。

　　3、會進行簡單的數據整理。

　　4、在調查活動中，增強自信心和創造力以及對數據調查活動的興趣。

　　教學重點：

　　根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。

　　教學難點：

　　根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的'身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？

　　學生圍繞合理的飲食、適當的運動、充足的睡眠、講究衛生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

　　導語：今天，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。

　　二、正確計算睡眠時間。

　　1、討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？

　　2、交流：

　　（1）以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

　　從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10（時）

　　（2）以某某同學晚上8：30開始睡覺，

　　早上5：30起床，午休30分為例。

　　從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

　　3、計算。

　　請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

　　三、收集數據，整理數據。

　　1、數學“分段時間記錄法”。

　　時間段的規定可以是這樣的：11時以上，含11時；10

二年級數學《統計》教案8

　　教學內容:本節課的內容為北師大版數學實驗教材二年級上冊第九單元《統計與猜測》。

　　教學目標:

　　1、創設生動有趣的情景，激發學生學習數學的興趣。

　　2、掌握統計數據的方法并能根據統計圖表中的數據提出與回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　3、初步滲透統計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。培養學生的協作精神和創新能力。

　　4、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　5、能根據搜集的數據制作出不同形式的統計圖表。

　　教學重點:

　　掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單的分析。

　　教學難點:

　　能對統計出的結果做出合理的分析。 資料準備: 課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。

　　教學設計:

　　我對本冊教材上的內容作了修改，書上是通過統計學生的生日在哪個季節，來學習統計方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡，我把統計生日改成了統計想去什么地方玩，能夠緊密聯系學生生活實際，使學生進一步認識我們美麗的甘肅，培養學生熱愛自己家鄉的情感。另外，蘭州處于西北，四季的區分和書上的四季區分有明顯的不同， 如果用教材上的內容，比較牽強。比如，蘭州的十一月份已經是冬季了。

　　教具學具準備:

　　水彩筆、白紙，電腦課件。

　　教學過程:

　　1、創設情景，激趣導入

　　①觀看風光片，說一說看到了那些地方?(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場)

　　[設計意圖:把書中的例題進行改編，為學生打開一扇"新""越"緊扣"研討一一探究"之門。]

　　②你還知道甘肅有哪些旅游勝地? 匯報課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。

　　③老師想利用星期六帶領同學們去一個地方玩，你們認為我們全班去哪兒最好玩呢? 〈學生自由發言〉 去哪兒才能使我們全班大部分同學玩得開心呢? 〈小組討論，匯報交流。并將討論結果寫到黑板上。〉 我們用什么方法才能知道大部分同學的意見呢?

　　④揭示課題:統計。 設計意圖:通過三個問題，引發學生們的激烈討論，引出統計方法。第一點:激發學生興趣，第二，這樣做比較符合學生的認知規律，第三，突出統計在我們生活中處處都有，統計來源于生活。

　　〈估計學生會出現以下幾種方法:1、一個一個的問:2、舉手計數:3分組統計。)

　　1、比較歸納，擇優選擇：同學想到的方法都很好，但由于時間有限，我們用哪一種方法能既迅速又準確來進行統計?

　　①師生共同比較三種方法:

　　②教師歸納出學生認為合適的方法: [設計意圖:在認可三種的方法的基礎上，確定出最為合適的方法。這樣做突出了學生的主體地位，由"要我學"內化為"我要學"。}

　　2、統計過程 活動一:由同學們推薦一名主持人，用舉手計數的方法，開展統計:活動二:我們用小組統計的方法小組統計完后，請兩名同學作統計員匯總結果。〈將兩次統計結果寫到黑板上。〉 比較兩次統計結果，看有什么異同?找出原因。 [設計意圖:用兩種方法進行統計，目的是讓學生學會用不同方法進行統計，并感受到不同方法的優劣。]

　　3、繪制統計圖，展示、交流成果。學生用自己喜歡的方式繪制統計圖)交流:通過小組之間進行交流以及上講臺對全班同學進行介紹等方式，促進學生之間的交往，并將統計成果掛到黑板上。

　　[設計意圖:讓學生選擇自己喜歡的方式，根據技集的數據制作出不同形式的統計圖。這樣做，培養了學生的個性，體現了"以人為本"的教學原則。]

　　4、觀察分析統計圖，根據統計圖提出問題。 ①。觀察統計圖，你能提出什么問題? ②。教師在充分肯定學生提出問題的基礎上，著重以下幾個問題:

　　i。去哪個地方的同學最多?

　　ii。假如今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能去哪個地方?

　　iii。從圖中你還能發現什么? [設計意圖:能根據統計結果提出、回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能去那個地方?為什么?]

　　5、課堂評價

　　①本節課同學們都表現得很好，下面我們來看一下，哪一個小組今天表現得最好?為什么?

　　②將學生講價的結果再進行。口頭統計，滲透統計在生活中無處不在。

　　[設計意圖:通過學生自評，師生互評，教師評價等多種評價方式。關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信。不僅要重視學生解決問題的結論，更要注重學生得出結論的過程。]

　　評價說明: 本節課我制訂了一個評價量規，用一朵花的'花瓣代表六個小組，在上課過程當中，根據各小組的參與情況，進行獎勵，獎品是一個笑臉，貫穿整堂課。這是我的一個巧妙設計，一是給學生營造一個競爭、協作的氛圍，二是當本節課結束時作為評價各小組的一個依據，并又暗含著又一個生活中的統計，當進行評價時，學生提出:可以統計各組的笑臉的多少，作為評價標準。花瓣變成了統計的對象，使學生感受到統計這一知識無處不在，來源于生活，有應用于生活。

　　課后反思:本節課的目的在于探討統計方法，我根據學生的認知規律并結合甘肅豐富的旅游資源，設計了統計想去什么地方玩的問題，并在教學中運用了不同的統計方法，使學生知道:一個問題可以從不同的方法來解決，不同的方法有各自的優劣。學生對于本節課的內容反應還是比較積極的，能夠參與到討論中，本節課達到了目標。缺憾是沒有為學生提供更大的思考和探索的空間和機會。

二年級數學《統計》教案9

　　教案設計

　　設計說明

　　由于數據的收集與整理和現實生活息息相關，因此本設計注重從熟悉的現實生活情境引入，激發學生的學習興趣，使學生體會學習統計的必要性。同時讓學生再次經歷收集、整理、分析、決策的過程，培養學生收集數據、整理信息和分析數據的能力。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備紙卡

　　教學過程

　　引入課題，明確目標

　　今天這節課我們復習數據的收集與整理。（板書課題）0分工合作，梳理知識

　　一、引導學生小組合作，交流第一單元學習的內容。

　　二、組織學生匯報所回顧的知識。

　　用調查法收集數據。

　　收集數據可以采用舉手、起立、畫“"”作記號等方式，但無論選擇哪種方式，都要做到不重復、不遺漏。

　　用畫“正”字法記錄數據。

　　記錄數據時的方法不唯一，可以采用畫正”字、畫“V、畫“需方法。當我們要記錄的數量越來越多時，圓圈、對號的個數也會越來越多，這樣看上去就會比較亂，數的時候不好數，而用畫“正”字法記錄數據時，就很清楚，所以采用畫“正”字法記錄數據，既方便又快捷。

　　認識統計表。

　　統計表就是將統計的結果用表格的形式展示出來的一種表格。統計表可以直接看出各種數據的多少，便于分析問題和解決問題。

　　三、引導學生自主整理知識結構，并展示知識結構圖。

　　數據的收集與整理

　　四、提出問題。

　　過渡：對以上的學習內容，你有什么疑問？

　　組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設計意圖：根據二年級學生的年齡及心理特點，先引導學生在合作交流中，初步理清知識層次，激活學生的思維，使學生樂于合作，勇于探究。在此基礎上，再給予學生充分的時間進行自主整理知識結構圖，以便培養學生的復習、整理的能力，這樣可以有效地調動學生的學習積極性。

　　借助習題，回顧重點，強化提高

　　1、復習用調查法收集數據。

　　課件出示習題：統計一下班級同學的出生月份情況。12月哪月出生的人數最多？哪月出生的人數最少？

　　引導學生思考：要完成這項統計，你準備怎么辦？引導學生找出一些容易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。

　　引導學生優化方法——選擇簡單的舉手方法：每個同學只能選擇一次，不能多選也不能遺漏。要做到不重復、不遺漏。

　　學生舉手，教師記錄，完成本題。

　　2、復習記錄數據的`方法。

　　（1）課件出示習題：

　　下面統計的是二（1）班同學第一小組最喜歡吃哪種水果的

　　情況。

　　王紅

　　劉梅

　　石明

　　李飛

　　鄧麗

　　孫楠

　　余輝

　　徐陽

　　劉芳

　　周曦

　　王菲

　　趙佳

　　楊彤

　　李莉

　　（2）小組討論：針對上題，如何記錄這些數據呢？

　　指名匯報，明確記錄方法：方法不是唯一的，有很多，但是畫“正”字法是最方便和快捷的。

　　教師出示表格，引導學生用畫“正”字法統計數據。

　　3、復習統計表。

　　（1）課件出示習題：下面是二（3）班同學參加學校藝術節情況統計表。根據統計表回答問題。

　　項目：唱歌、繪畫、演講、舞蹈、人數

　　參加（）的人數最多，參加（）的人數最少。

　　參加（）和（）的人數同樣多。

　　參加舞蹈的比參加唱歌的多（）人。

　　（2）學生先合作完成，再指名匯報，明確思考方法：要把統計的數據進行對比，即可得出結果。

　　（3）課件出示條形統計圖：二年級同學參加校運動會項目情況。（每人限一項，每人都參加校運動會）

　　項目：跳繩、踢毽子、跳遠、跑步、人數。

二年級數學《統計》教案10

　　認識圖形、統計復習

　　教學內容

　　教科書第133~139頁的內容及相關習題。

　　教學目標

　　1?掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。

　　2?通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。

　　3?培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。

　　教學重點

　　長方形和正方形的特征；整理和分析數據。

　　教學難點

　　區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。

　　板書課題：認識圖形、統計。

　　二、復習認識圖形

　　教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，

　　板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。

　　教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？

　　1?復習長方形的特征

　　教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？

　　學生在小組內交流，并整理匯報。

　　結合學生的回答，板書：

　　（1）長方形有四條邊，對邊相等。

　　（2）長方形有四個角，四個角都是直角。

　　2?復習正方形的特征

　　學生在小組內交流并匯報：

　　（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

　　（2）正方形有四個角，四個角都是直角。

　　3?復習平行四邊形

　　教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

　　學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

　　4?鞏固練習，加深提高

　　出示第133頁第9題。

　　學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

　　三、復習統計

　　教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？

　　學生在小組內交流，并匯報：

　　（1）用畫正字的方法進行統計。

　　（2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來。

　　出示第133頁第10題，再次經歷統計過程：

　　①使用自己喜歡的`方法整理數據。

　　②把整理的結果填入統計表中。

　　③完成統計圖。

　　④學生完成后，全班評價。

　　⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？

　　四、綜合練習

　　1?第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。

　　2?第135頁第4題

　　（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？

　　（2）怎樣比較跳高的成績？

　　（3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

　　（4）學生獨立完成，集體訂正。

　　3?第138頁第14題

　　先分析統計表，再提出數學問題。

　　五、全課小結

　　談收獲和體會。

二年級數學《統計》教案11

　　教學目標：

　　1．用自己喜歡的方法統計數據，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。

　　2．初步認識條形統計圖和統計表（1格代表2個單位），會根據統計圖表中的數據，提出回答簡單的問題。

　　3．通過對學生身邊有興趣的事例調查活動，激發學生學習統計的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：體驗數據的收集整理、描述、分析的過程，根據統計圖表提出和回答問題。

　　教學難點：初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。 教學準備：統計表，方格紙，

　　教學過程：

　　一、復習統計圖.

　　同學們，在一年級，我們已經學習統計的一些知識，今天農老師來考考你們，看誰記得最好？

　　二、激趣導入。

　　1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　2．農老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現在農老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？

　　師：那我們就來統計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）

　　三、自主探究，體驗統計。

　　1．引導學生收集。整理數據。

　　在一年級，我們已經學習了統計的.一些知識，知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統計……）

　　現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學們提供一種方法，統計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學數數一共有多少？一定要細心，不要多數、漏數。（全班討論）

　　師：剛才記錄喜歡畫人物情況的程就叫“統計”（板書課題）我們把統計的數據填到表格中，這張表格就叫統計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多，喜歡哪個動畫人物的人數少，還可以整理成什么？

　　生：……統計圖

　　2．引導學生通過生成的數據，讓學生動手畫統計圖。

　　①請同學們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標上數據。

　　②學生動手作統計圖。

　　3．小結：當統計的數據較大時，我們可以用1格表示2個單位。

　　4.根據畫好的統計圖回答問題。

　　①從這個統計，我們知道了什么？

　　②你還能提出什么問題？

　　③假如下次我們班要放動畫片，我們應該選擇放什么動畫片？

　　四、應用實踐，鞏固新知。

　　①從這個統計圖你知道了什么？

　　②假如你是超市的經理，你打算怎樣進貨？

二年級數學《統計》教案12

　　教學內容:

　　1、使學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

　　2、使學生在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

　　3、組織學生參與合作交流的學習活動。培養學生數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

　　教學重點:讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

　　教學難點:根據統計的需要，正確地分類收集整理數據。

　　教具準備:多媒體課件、統計圖、統計表等。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課

　　談話：同學們，你們喜歡做運動嗎?今天，動物園里的動物要舉行一年一度的運動會，你們想不想去觀看?你們看，運動會正在緊張地進行著(多媒體演示“運動會”的場景)仔細觀察，操場上有哪些小動物?它們正在進行什么項目的比賽?

　　二、合作學習，探索新知

　　1、按運動項目統計

　　(1)提出問題

　　給參加跳高的動物每只發一件紅色的.運動服，給參加長跑的動物每只發一件黃色的運動服。該分別發幾件?

　　(2)收集、整理數據

　　出示第92頁第一個統計表，學生統計。

　　(3)交流匯報，分析數據

　　①展示個別同學的統計表，然后匯報。

　　②提問：從這張統計表中你知道了什么?

　　(4)解決問題

　　提問：你能從統計表回答出該分別發幾件運動服?

　　2、按動物種類統計

　　(1)提出問題

　　給動物們買飲料，小狗喝骨頭汁，小兔喝蘿卜汁，小猴喝桃子汁，這些飲料分別買多少瓶?

　　(2)收集、整理數據

　　出示第92頁第二個統計表，學生統計。

　　(3)交流匯報，分析數據

　　①展示個別同學的統計表，然后匯報。

　　②提問：從這張統計表中你知道了什么?

　　(4)解決問題

　　提問：你能從統計表回答出這些飲料分別買多少瓶嗎?

　　3、歸納小結

　　提問：仔細觀察統計表，兩次統計有什么不同?

　　三、應用實踐，鞏固新知

　　1、完成教材“想想做做”第2題

　　先觀察圖形，再收集、整理數據填寫兩張表格。

　　2、開放性習題

　　(1)現在，你最想統計什么?

　　(2)讓學生選一個最感興趣的項目進行調查。

　　(3)展示部分學生的調查作品。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習，你有哪些收獲?

二年級數學《統計》教案13

　　教學目標：

　　1、使學生在情境中體驗隨即出現的數據的收集、、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和數據。

　　2、使學生初步認識條形統計圖（1個表示幾個單位）和統計表，能根據統計中的數據提出并回答簡單問題。

　　3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

　　4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。

　　教學重點、難點：

　　使學生初步認識條形統計圖（1個表示幾個單位）和統計表，能根據統計中的數據提出并回答簡單問題。

　　感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。

　　教學用具準備：課件、投影儀。

　　教學設計：

　　一、情境問題，引入新課。

　　（出示圖）

　　師：這三項運動，你最喜歡哪項運動？

　　（指名說，板書）

　　師：先自己想，悄悄說給同桌聽。

　　師：現在，梁老師想調查一下，我們班喜歡哪一項運動的人數最多（板書：二（3）同學喜歡的體育運動），你們有什么好辦法？（教師表情疑惑）

　　（學生七嘴八舌地說自己的意見）

　　問：怎么問？

　　數：怎么數？

　　你能不能把你的方法說一下呢？

　　1、數據

　　師：好，下面我們就用分組調查的方法來進行調查活動，首先拿出老師發的統計表，看看大屏幕（課件出示），①告訴我你看懂了什么？（左邊是我們要調查的'內容，右邊要求我們用喜歡的方式記錄）

　　②記：有什么方法記錄？（○√△正……）等會就讓我們用喜歡的方式來記錄。

　　第組

　　用你喜歡的方式記錄

　　跑步 游泳 跳繩

　　師：梁老師為了讓活動有序順利地進行，提幾點要求（課件出示）要求：①全組成員積極認真參與并準確做好記錄。②用你喜歡的方式記錄在統計表中。③團結協作保持安靜。

　　師：我提醒一下小組長要先商量好用什么好方法，如何分工調查。看哪個組快速、準確安靜地完成調查，好，下面請我們選出的小組長到前面來，活動開始！

　　（活動時，出示大表）

　　2.制作統計表

　　（1）完成統計表．

　　每組的統計結果出來了，我們要想知道統計結果對不對，該怎么辦？（把三個數合計）

　　這一個表就叫統計表。（板書：統計表）

　　統計表中，什么樣的最多？什么樣的最少？

　　（2）剛才我們用統計表的方式知道了情況。為了讓我們一眼就看明白，我們就要？（繪制條形統計圖）

　　（3）（課件出示統計方格紙）

　　跑步游泳跳繩

　　觀察統計圖。仔細觀察這張統計圖，橫的是表示什么？豎表示什么呢？（生上臺指明）

　　一格代表幾？用涂格子的方法畫統計圖（用斜線來涂格子，這樣畫既節約了時間，而且統計圖照樣畫得美觀正確。）

二年級數學《統計》教案14

　　教學目標：

　　1、能讀懂統計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發現問題、分析問題、解決問題，培養孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。

　　2、讓學生體會統計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。

　　3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養學生的統計意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　讀懂統計圖

　　教學難點：

　　在統計圖表中獲取信息

　　教具準備：

　　電腦課件

　　一、創設情境、談話導入

　　（1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

　　（2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖、學生觀察。

　　二、探索新知

　　1、導入：出示統計圖，你們認識它嗎？

　　這個統計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統計圖表。（板書課題）

　　2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖。

　　①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？

　　②最喜歡是什么意思？

　　調查項目每人只能選一個最喜歡的

　　③仔細觀察，這幅統計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。

　　④學生匯報。

　　⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。

　　⑵ 0、1、216，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱。

　　⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

　　⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）

　　⑤教師小結。

　　3、預測

　　董浩叔叔看到這個統計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

　　4、體會統計圖的優點。

　　5、讀二（1）班同學最喜歡的.電視節目統計圖。 ①比較兩幅統計圖有什么區別并小結。 ②讀統計圖并體會統計圖的好處。 ③小結 ④預測。

　　到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統計同學們最喜歡的電視節目，統計圖會發生什么變化？

　　三、讀奧運獲金牌情況統計表 （1）導入

　　（2）出示統計表，說說從統計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）

　　（3）匯報 a、你知道了什么？

　　b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

　　四、小調查

　1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）

　　2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統計圖呢？ 請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統計表。

　　3、現在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統計圖。比一比，哪些同學完成得最快！（教師巡視指導）

　　4、展示并進行匯報、交流。

　　5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）

　　五、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些統計圖表呢？

　　師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

　　課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統計圖的花樣可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么？

二年級數學《統計》教案15

　　一、復習內容：P96總復習的第18題

　　二、素質復習目標：

　　1、讓學生簡單經歷數據的收集、分析、整理的過程。

　　2、進一步引導學生學會讀統計表，會在方格紙上，繪制條形統計圖（1個格表示1個單位）

　　3．引導學生經歷統計的全過程，體驗統計的必要性。

　　4、引導學生進一步學會根據統計數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

　　三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙

　　四、教學過程

　　（一）引入課題：在統計這個單元里，我們學到了哪些知識？

　　（二）復習：

　　1、出示課本第96頁第18題表圖。

　　2、指導學生觀察統計表并思考從表中你得到哪些信息？

　　指名口答，引導學生收集以下信息：

　　本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統計表

　　3、根據統計表繪制統計圖

　　讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統計圖

　　4、小組交流

　　班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？

　　5、全班交流

　　（三）課堂練習

　　1、出示課堂練習題

　　2、展示、交流

　　（四）問題銀行

　　讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發現的.問題寫在本頁空白處。

　　引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。

　　（五）全課總結

　　談談本學期你取得最大的收獲是什么？

　　（六）作業

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