一年級數學上冊總復習教案

時間：2023-02-19 14:23:44 數學教案我要投稿

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一年級數學上冊總復習教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級數學上冊總復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學上冊總復習教案

一年級數學上冊總復習教案1

　　一、學習目標設置

　　(一)設置學習目標的依據

　　1、課程標準的相關規定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的`，也是必要的。

　　2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

　　3、學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。

　　基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

　　(二)學習目標表述：

　　1、知識目標

　　認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。

　　2、能力目標

　　培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。

　　3、情感目標

　　體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　(三)評價方式設置：

　　目標：

　　1、表現性評價目標

　　2、交流性評價目標

　　3、目標性評價

　　二、學習過程預設

　　三、作業設計：

　　課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描

　　課題：比大小

一年級數學上冊總復習教案2

　　第周第課時授課時間：XX年月日

　　課題

　　復習比較與分類

　　課型

　　復習

　　教學目標

　　1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

　　3、通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決問題。

　　教學重點

　　正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。

　　教學難點

　　關鍵

　　教學資源課件

　　教學過程教學環節時間安排

　　教師指導

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

　　二、復習“時間”。

　　三、復習簡單統計

　　四、小結：

　　1、說一說。

　　讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）

　　2、我說你擺。

　　學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

　　3、做課本第100頁第1題。

　　（1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

　　（2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

　　（3）學生獨立完成，然后再集體交流。

　　1、我撥你說。

　　（利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。）

　　2、我說你撥。

　　每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

　　3、完成課本第101頁的認一認。

　　（學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）

　　做課本第1030頁練習題。

　　1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

　　2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

　　3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。

　　本節課復習你有哪些新的收獲？

　　生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

　　生利用學具動手操作。

　　生：小組內交流

　　獨立完成練習。

　　學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

　　作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的`知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

　　引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

　　板書設計

　　復習位置與順序前左○右后

　　課后反思

一年級數學上冊總復習教案3

　　一、激趣導入

　　小朋友喜歡搭積木嗎今天我們一起來玩搭積木。

　　二、動手操作

　　1、搭積木

　　師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

　　小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。

　　(可能已經有小朋友能說出其中幾種形體的名稱了。)

　　2、分一分

　　師：我們的小設計師真棒!

　　如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢

　　小組合作分一分。

　　學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流。

　　指名交流：小朋友把它們分成了幾類說說為什么這樣分呢

　　學生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類。

　　三、探索新知

　　1、認識長方體

　　⑴、我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)，它們的'面是平平的。

　　而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請學生拿出長方體的積木。

　　2、認識正方體

　　主要和長方體比較，一樣也是平平的面，但是這些面都是方方正正的，一樣大的，我們叫它正方體。

　　3、認識球

　　可以讓學生看看，想想，這個像什么自己取取名字。

　　摸一摸，它的面是曲的。

　　4、認識圓柱

　　摸一摸，上下兩個面是平平的圓面，側面是曲面。這叫圓柱。

　　生活中見像圓柱一樣的東西嗎——鉛筆，吸管，柱子等等。

　　5、鞏固

　　師：讓學生閉上眼睛在腦子想這四個圖形。現在老師說一個名稱，請你想一想是什么樣的再動手拿一拿。

　　四、鞏固認識，應用拓展

　　1、想想做做”第1題

　　請你找朋友連一連。

　　你還能在生活中找到他們的朋友嗎

　　2、“想想做做”第2題。

　　師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀

　　(教師根據學生回答逐步出示表格)

　　請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個，填在書上。

　　同桌一起完成，交流時教師演示分類，學生一起統計驗證。

　　3、“想想做做”第3題

　　小紅的弟弟把一些積木排成了一排，你看到了什么大家看看有什么想法從左邊起，第幾個是球第幾個和第幾個是正方體球的左邊是什么右邊呢

　　4、議一議。

　　如果讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木為什么呢

　　學生結合形體的特征、外觀等各抒己見。

　　五、總結

　　請你談談這節課又知道了什么新知識，增加了什么新本領，好嗎

一年級數學上冊總復習教案4

　　【教材內容】

　　人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）

　　【教材分析】

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。

　　【教材分析】

　　“20以內的數“的復習。重點是20以內數的`順序，數的序數的含義以及組成。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

　　“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。

　　“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　“用數學”的復習。

　　重在培養學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

　　【編排特點】

　　注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

　　【教學目標】

　　通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　【重、難點】

　　重點：復習一位數的加法和10以內的減法。

　　難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　【教學建議】

　　這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。

一年級數學上冊總復習教案5

　　教學內容：

　　西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。

　　教學提示：

　　可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的自信心。

　　教學目標：

　　1. 掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。

　　2. 培養學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

　　3. 讓繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　數的序數含義、數的.順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

　　教學難點：

　　理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。

　　教具準備：

　　課件、磁性數字卡片。

　　學具準備：

　　作業本等學習用品。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。

　　回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？

　　學生回答。

　　師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……

　　【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。

　　游戲導入法

　　師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。

　　改變第二個加數計算。……

　　【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。

　　談話導入法

　　師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？

　　指名回答，教師總結。

　　師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。

　　二、復習20以內的數

　　1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？

　　一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。

　　2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。

　　教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？

　　指名說。

　　預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。

　　3、復習數位。

　　教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。

　　4、復習10以內的數的組成。

　　師出示數字卡片，學生說數的組成。

　　三、鞏固提高

　　完成課本第103頁第1、2、5、6題。

　　第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少，通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。

　　第二題讓學生說說怎么比較多少。

　　第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數有什么規律，你是怎么發現的。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？

　　【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養，自學能力的加強。

一年級數學上冊總復習教案6

　　1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

　　2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

　　3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興趣，培養學好數學的信心。

　　2重點難點評論

　　教學重點：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

　　教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。

　　3教學過程

　　3.1第一學時

　　3.1.1教學目標評論

　　1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

　　2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

　　3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興趣，培養學好數學的信心。

　　3.1.2教學重點評論

　　有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

　　3.1.3學時難點評論

　　在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。

　　3.1.4教學活動

　　活動1【導入】創設情境，直入主題評論

　　1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

　　生隨意回答。

　　其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復習20以內的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？

　　2.揭示主題：其實，20以內的加法排列有很多規律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

　　（設計意圖：創設生動有趣的情境，不僅激發了學生學習數學的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）

　　活動2【講授】師生合作，自主構建評論

　　活動一：先復習和是6的算式。

　　師：誰能按照一定的規律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。

　　學生可能出現三種情況：

　　（1）可能出現各種算式遺漏的情況。

　　（2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

　　（3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發現，第一個加數逐漸增加，第二個加數隨之逐漸減少，和不變。第一個加數逐漸減少，第二個加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

　　師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？

　　生很快說出像樓梯。

　　課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規律。（設計意圖:根據一年級學生的認知規律和年齡特點，我設計先復習和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)

　　活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

　　師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規律嗎？

　　小組合作后，師組織匯報。發現與和是6的算式規律一樣，驗證了猜想。

　　（設計意圖：有了得數是6的算式的學習經驗，通過小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現了學生是學習的主體，充分給予學生發現創造的機會，感知數的變化規律，教師適時地加以引導。體現了以生為本的理念。）

　　活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。

　　（1）學生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？

　　（2）選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。

　　（設計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發現規律這一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法，感知數的變化規律，初步滲透函數思想。）

　　活動四：橫、豎看，發現規律。

　　（1）指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發現加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，發現規律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習，發現了什么規律？根據學生匯報后發現的問題，教師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數不變，另一個加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培養學生的數感。

　　（設計意圖：通過設計“走平路”活動，將復雜的數學復習課變得生動有趣，不僅激起同學們探究的欲望，還有利于同學們發現規律，感知學習方法。）

　　活動3【練習】鞏固練習，應用規律評論

　　1.寫出四個和是17的`算式。

　　———————————— ————————————

　　2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。

　　□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

　　（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發現加法算式的排列規律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。

　　活動4【練習】暢談收獲，總結升華評論

　　（1）通過本節課的復習，你學到了哪些新的知識、發現了什么規律？

　　（2）這節課我們發現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼續整理減法算式。

　　（設計意圖：通過談收獲梳理20以內加法的規律，增強了學生的數感，培養學生的能力，同時又提出下節課的學習內容，使這節課的知識融入整體的知識結構中。）

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