一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案1

　　1教學目標

　　結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

　　鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。

　　運用所學知識,解決簡單的數學問題。

　　2學情分析

　　本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以后學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數學問題。

　　3重點難點

　　教學重點

　　理解整十數加一位數及相應的減法的算理,并能運用多種計算方法進行計算。

　　教學難點

　　理解整十數加一位數及相應的減法的算理。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】一：復習鋪墊 導入新課

　　聰明屋

　　3個十和2個一合起來是___.

　　5個十和8個一合起來是___.

　　46里面有____個十和____個一.

　　28里面有____個十和____個一

　　口算

　　10+7= 18-10=

　　12-2= 3+10=

　　8+10= 14-4=

　　10-10= 10+5=

　　活動2【講授】互動新授

　　1 .情境引入、探究算法。

　　出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什么根據你看到的.信息,你能提出什么問題

　　一共有多少本呢你打算怎么解決

　　30 + 2 = 32

　　三個十 二個一 三個十和二個一

　　師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的

　　生：12個一和3個十合起來是32.

　　生：2因為30+2=32, 所以2+30=32

　　師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決

　　師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決

　　同桌討論交流、并匯報想法 。

　　活動3【練習】鞏固新知

　　1做一做第1題。

　　(1) 學生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。

　　(2) 根據圖意說說你是怎樣想的

　　2比比,看誰算的又快又準。

　　54-4= 65-5=

　　95-5= 69-60=

　　37-7= 34-30=

　　2+70= 26-6=

　　77-7= 28-20=

　　6+70= 89-60=

　　3做一做第2題烤玉米游戲。

　　熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎

　　活動4【活動】課堂小結

　　讓學生：說一說自己再這節課中的收獲。

一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案2

　　教學內容：

　　整十數加一位數及相應的減法

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發算式中各部分的名稱。

　　2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發展思維能力和口算能力。

　　3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

　　教學重難點：

　　兩位數加、減一位數的口算方法

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　2個十和5個一合起來是（ ），8個十和4個一合起來是（ ）。95里面是由（ ）個十和（ ）個一組成。81里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　二、自主學習，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？能提出一個數學問題嗎？

　　學生回答：梳理問題

　　（1）一共有多少個桃？

　　（2）一共有34個桃，去掉框里的.30個，還剩多少個桃？

　　3、怎樣列式？

　　指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？

　　（1）先想一想。

　　（2）小組交流。

　　小組內交流自己的算法。

　　（3）指名小組匯報。

　　結合學生回答小結：根據看圖，數出來的；用小棒擺出來的；根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。

　　4、解答試一試。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　　（1）先想一想。

　　（2）小組交流。

　　小組內交流自己的算法。

　　（3）指名小組匯報。

　　4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。

　　談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名回答，結合學生回答適當補充。

　　5、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。

　　（2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。

　　（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

　　三、鞏固練習，深化應用

　　1、 想想做做第1題。

　　（1）出示圖，讓學生說圖意。

　　（2）根據圖意，列出四個算式。

　　（3）說說每道算式表達什么意思。

　　2、想想做做第2題。

　　先獨立完成，再說說怎樣想的？

　　提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？

　　3、想想做做第3題。

　　先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

　　4、想想做做第4題。

　　根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　5、想想做做第5題。

　　先了解相鄰數是什么意思，再寫數交流。

　　6、想想做做第6、7題。

　　先說說每題中的已知條件和要求的問題。

　　再自己獨立完成。

　　同桌交流并說說是怎樣想的。

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