一年級數學下冊教案優秀15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的一年級數學下冊教案優秀，希望能夠幫助到大家。

一年級數學下冊教案優秀1

　　【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程、)

　　（3）出示課件，揭示概念、課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱、

　　（4）齊讀圖形名稱、

　　（5）板題：認識立體圖形

　　【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點、)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認、

　　2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的'實物、

　　3、親身體驗，感知特點、

　　（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流、

　　（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面、正方體：是四四方方的，有平平的面、圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的、球：是圓圓的、（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來、）

　　4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物、

　　5、課件展示生活中的立體圖形、

　　【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮、

　　四、游戲“看誰摸得準”、

　　1、老師與一生做游戲（示范）、

　　2、小組游戲、每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準、

　　【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗、

　　五、鞏固練習（第37頁1、2題）、

　　【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識、培養學生認真細心的學習習慣、)

　　六、分組活動，體驗特征

　　1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲、使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動、

　　2、小組交流，匯報、

　　【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮、)

　　七、小結：

　　今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？

一年級數學下冊教案優秀2

　　教學內容：

　　第22—24頁練習四。

　　教學目標：

　　1、通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。

　　2、通過實踐操作活動，初步發展學生的想象力和創造力。

　　3、培養學生的創新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。

　　教學重點：

　　培養學生的創新意識。

　　教學難點：

　　提高學習興趣及合作交流的能力。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教具準備：

　　三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。

　　教學建議 教學過程：

　　修改意見 這是實踐操作課，一定要讓學生動起來，參與實際的操作活動。

　　一、創設情境

　　小朋友們，在知識的海洋里，有一個奇妙的圖形國，圖形國里有很多寶藏，這節課請我們的`好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶，看，花仙子來了。（屏幕出現花仙子）

　　二、實踐操作

　　1、練習四的第1題

　　（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游樂園，漂亮嗎？

　　（2）看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的？

　　（3）數一數：各種圖形各有幾個？

　　（4）同桌同學互相交流，并把答案填在第22頁第1題。

　　2、練習四的第2題

　　請學生拿出一張正方形紙。

　　（1）先對折一次，說出對折后是什么圖形。

　　（2）在第一次對折的基礎上，再對折一次。問：第二次對折后的圖形又是什么圖形。

　　（3）小組討論：正方形對折兩次有幾種方法。

　　為學生多準備幾個平行四邊形紙片，讓他們充分體驗圖形的轉化過程。

　　（4）班內匯報：學生拿著自己折出來的圖形上臺匯報對折的結果。

　　3、用一張長方形的紙，折成兩個完全一樣的三角形。

　　4、練習四的第4題

　　用一張長方形的紙，折出一個正方形

　　（1） 獨立試做，四人小組交流。

　　（2） 展示比較，那種方更科學，更好。

　　方法一：尺子量好再折

　　方法二：慢慢回折，憑感覺折出；

　　方法三：折三角形的方法。

　　5、練習四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。

　　（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程；

　　（2）學生動手做一做；

　　（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動手再做做看。

　　7、練習四的第6題

　　獨立操作，然后在小組內交流，匯報，對拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創意的組合圖形展示。

　　三、總結評價

　　這節課，同學們在圖形國里學到了很多知識，特別是通過操作實踐，掌握如何把一種圖形轉化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們去折、剪、拼。希望同學們努力學習，爭取有更多的新發現。

　　教學后記

　　通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。通過實踐操作活動，初步發展學生的想象力和創造力。培養學生的創新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。

一年級數學下冊教案優秀3

　　教學目標：

　　1、讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法、

　　2、歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法、

　　3、能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小、

　　教學重難點：

　　重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“=”、

　　難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法、

　　教法與學法：引導與探究法、

　　教學準備：課件，計數器、

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課、

　　5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

　　再大一些的數，會比較大小嗎？這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較、（板書課題）

　　二、新知探究、

　　1、出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數、

　　（1）大家當裁判：誰贏了？

　　小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下、誰跳得多？用什么符號連接？

　　（學生獨立思考）

　　（2）交流比較的'方法、

　　預設：

　　①根據數的順序來比較、42在37的后面，所以42>37、

　　②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　　③根據數的組成來比較、42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成、4個十比3個十多，所以42>37、

　　出示小棒圖，一對一對應擺放，發現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37、

　　小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大、

　　④42夠減37，所以42>37.

　　42>37，換個說法什么？(37<42)、

　　2、比較十位相同，個位不同的兩位數、

　　如果老師把42改成32，32和37哪個數大？

　　學生獨立思考，全班交流、

　　預設：

　　(1)32<37，因為2小，7大、所以32<37、

　　為什么直接比較個位數字？

　　（十位數字相同）

　　小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小、

　　（2）按順序，37排在32大后面，所以32<37、

　　（3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大、

　　用計數器，怎樣比較42和37?

　　數學上規定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37、

　　3、歸納比較的一般方法、

　　同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法、齊聲朗讀、

　　比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小、

一年級數學下冊教案優秀4

　　教學目標：

　　1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感、

　　2、通過觀察，分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的`樂趣，發展學生的思維、

　　教學重點和難點：

　　1、發現100以內數的排列順序的一般規律、

　　2、初步構建數之間的關系，建立數感、

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題、

　　由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

　　二、解構百數表，探索數的規律、

　　1、觀察百數表，找規律、

　　出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什么特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎？

　　依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？

　　剩下的數你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數表填完整）、

　　2、涂色，找規律、

　　（1）完成41頁例4(1)的涂色活動、并交流涂色中發現的規律、

　　（2）你還發現哪些新的規律了嗎？

　　自己觀察，想一想、

　　和同桌或前后桌小朋友說一說、

　　全班交流、

　　3、課堂小結、

　　三、依據規律，拓展提升、

　　1、給數找家：

　　(1)34和56

　　(2)78和45

　　2、完成41頁“做一做”

　　四、全課總結

　　這節課，我們學習了什么？你有什么收獲？

一年級數學下冊教案優秀5

　　設計說明

　　數100以內的數，是學生在數的認識上的一個飛躍，如果處理不好，學生在數數方面會陷入許多誤區，從而影響學生的學習積極性。基于上述考慮，在進行教學時，突出了下面兩個方面：

　　1．突出學具的重要作用。

　　一年級的學生，主要依靠形象思維解決問題。在教學中，為了使學生掌握100以內數的數法，理解數的意義，充分發揮教具的作用，通過一根一根地數，一捆一捆地數，不僅解決了數拐彎數的問題，還幫助學生認識到計數單位“十”的重要性。

　　2．精心設計提問，引導學生自主探究。

　　在教學中，為了避免學生操作的盲目性，提高學習效率和質量，根據學生的表現隨時提出啟發引導性的問題，促進學生思考，指導學生操作，幫助學生順利解決問題，深入理解數的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 小棒

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　師：我們已經認識了0～20這些數，你能從1數到20嗎？

　　師用課件呈現學生數出的1～20各數。

　　師：今天數家庭里又來了幾位新朋友，你們認識嗎？(呈現小于100且大于20的數)

　　學生齊聲讀出這些數。

　　師：看來大家對這些數都比較熟悉了。這節課我們就來認識100以內的數。

　　設計意圖：復習20以內數的數法，喚起學生對數數的記憶，同時讀出100以內的更多的數，激發學生的求知欲，增強學習的自信心。

　　⊙操作探究，認識100以內的數

　　1．估一估、數一數，初步認識100。(出示教材33頁百羊圖)

　　師：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

　　學生嘗試說出羊的'數量。

　　教師指導學生操作。

　　師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數數時，它能幫上我們的大忙呢！

　　師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現在你能數出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。

　　學生10只10只地圈一圈、數一數。

　　師：大家都數對了，這是100只羊。和我們以前認識的20相比，你有什么感受？

　　學生交流感受，培養學生的數感。

　　2．學習數數，突破數數的難點。

　　師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

　　組織學生交流、展示。結合學生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？

　　生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。

　　師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學生回答)

　　3．學習拐彎數的數法。

　　師：現在我們在21的基礎上，繼續一根一根地數。

　　指導學生數數。

　　當數到拐彎數時，讓學生停下來并追問：29添1是多少？并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數分別是多少？

一年級數學下冊教案優秀6

　　教學目標

　　1、使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾、

　　2、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力、

　　3、培養學生合作學習和數學應用的意識、

　　教學內容

　　教科書第103～104頁8、7、6加幾、

　　教學過程

　　一、創設情境，激發求知的欲望

　　（錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景、）

　　1、教師創設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩、他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學、這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下、同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

　　2、小組合作討論、

　　3、小組匯報交流、

　　生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人、

　　生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數，9、10、11、12、13，一共有13人、

　　生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人、

　　生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人、

　　教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

　　二、動手操作，自我感悟，探求新知

　　1、學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？

　　學生回答，教師板書8+5、

　　師：8+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺、

　　小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題、

　　生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的'3根，就等于13根小棒、

　　教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的、

　　教師根據幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯、

　　其他小組還有不同的計算方法嗎？

　　由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現、

　　2、師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎？

　　學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法、

　　教師在學生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法、

　　（教師板書課題）

　　鞏固內化，發散思維

　　師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系？（一樣）那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多？

　　學生匯報：

　　生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17、

　　生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17、

　　生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17、

　　教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法、教師滲透交換加數的位置，得數不變的規律、教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移、

　　三、應用新知，解決問題

　　1、（課件出示）圈一圈，算一算、

　　2、（課件出示）1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？

　　3、（課件出示）小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數，學生做對后，小兔子就能回到自己家、

　　4、（課件出示）寫算式、根據圖中情景，寫出算式，看哪個同學寫得又多又好、

一年級數學下冊教案優秀7

　　教學目標：

　　1、理解和掌握整十數加減整十數的口算方法，并能比較熟練的口算、

　　2、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，體會新舊知識間的聯系，獲得可以根據已有知識、方法學習新內容的初步經驗、

　　3、在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學習的成功，提升學習數學的自信心、

　　教學重點：

　　重點掌握整十數加減整十數的口算方法

　　教學難點：

　　理解整十數加、減整十數的算理

　　教學準備：

　　卡片

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）、

　　2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

　　小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20、

　　二、自主探索

　　1、教學例題、

　　）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？

　　（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

　　學生回答，教師板書：30+20=？

　　（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？

　　（4）可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽、

　　小組內討論后，組長匯報討論結果，

　　（5）全班交流，教師板書算式的得數、

　　（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50、）

　　（6）談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的`算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

　　2、教學試一試、

　　提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

　　教師根據學生的回答板書；30-20=10、

　　提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽、

　　3、小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種、

　　三、鞏固應用

　　1、想想做做第1題、

　　學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的、

　　2、想想做做第2題、

　　出示第一組、第二組題讓學生按組計算、

　　讓學生自己出一組這樣的題并進行計算、全班交流自己的出題情況、

　　4、想想做做第3題、

　　談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲、仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽、學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正、

　　5想想做做第4題、

　　學生直接寫得數、

　　四、全課總結

　　這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽、

一年級數學下冊教案優秀8

　　設計說明

　　多一些和多得多，少一些和少得多，到底該怎樣界定，對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事。基于上述情況，本節教學設計具有如下特色：

　　1．在操作中體驗。

　　為了讓學生能直觀地感受到哪個量多，哪個量少，兩個量之間的差距是大還是小，在教學中，采取師生互動的形式一起擺方塊，一邊擺一邊通過提問引導學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學生對知識的理解。

　　2．在表達中內化。

　　當學生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后，讓學生結合具體情境，恰當選擇其中的一個詞對比較的結果進行描述，不僅提高了學生的語言表達能力，而且加深了學生對知識的理解。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 杯子 小方塊

　　學生準備 小方塊 圓片

　　教學過程

　　⊙創設情境，導入新課

　　同學們喜歡玩蹺蹺板嗎？有一天，小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板，玩得開心極了，小熊也想玩，正好小猴子路過這里，小熊就請小猴子跟它一起玩。可是他們倆怎么也玩不起來，你知道這是什么原因嗎？

　　(因為小熊太重，小猴子太輕，它們倆的體重差得太多了)

　　差得多還可以怎樣描述呢？這節課我們就來學習這方面的內容。

　　⊙學習新課

　　1．在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。

　　(1)出示小方塊和三個杯子，指兩名學生一起參與活動：教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里，一名學生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里，另一名學生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。

　　(2)請同學們觀察這三個杯子，將兩名學生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個數比一比，將比較的結果說出來。

　　(學生進行觀察、比較，然后說出比較的結果)

　　(3)提問：這兩名學生拿的小方塊都比老師拿的多，多的程度一樣嗎？

　　(學生討論、匯報)

　　師小結：多的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同，一名學生比老師拿的多一些，另一名學生比老師拿的多得多。(板書：多一些、多得多)

　　(4)指導學生用小方塊進行操作。

　　先拿出60個小方塊放在一起，再拿出比60個小方塊少一些的，最后拿出比60個小方塊少得多的，分別放在一起。

　　(學生明確要求后動手操作)

　　提問：你們擺的另外兩堆小方塊的數量都比60個少，少的程度一樣嗎？

　　(學生匯報)

　　師小結：少的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同。(板書：少一些、少得多)

　　設計意圖：讓學生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”，形象具體，印象深刻，為下面表達比較的結果打好了基礎。

　　2．在具體情境中，運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。

　　(1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現瓶子下面的'文字)。

　　提問：黃球有10個，你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎？說說你是怎么想的。

　　(學生回答后，教師呈現瓶子下面的文字)

　　(2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結果。

　　(師根據學生匯報的情況加以適當地指導，幫助學生準確描述)

　　(3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結果。

　　(學生自由選擇比較，先跟同桌說一說，再全班匯報)

　　設計意圖：教師指導學生先選擇兩個瓶子中的球進行比較，并描述比較的結果，起到一個示范作用，為后面其他學生描述其他瓶子的比較結果提供了標準，使接下來的表達更規范，提高了學生的學習效率。

一年級數學下冊教案優秀9

　　教學目標

　　1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

　　2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

　　3、培養學生思維的`靈活性和有序性。

　　教具準備

　　1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

　　2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

　　3．學生每人一份配套的學具。

　　教學過程

　　一、復習

　　口算

　　1．10十一是( )十 1個十有( )個一

　　2．一百有( )十十 一百有( )個一

　　3．2個十是（ ） 5個十是( )

　　二、新授

　　1．揭示課題

　　課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。 (板書：認識人民幣)

　　人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)

　　2．教學例1

　　教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

　　(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?

　　3．教學例2

　　(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

　　(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

　　(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

　　(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

　　三、鞏固練習。

　　四、布置作業

　　1．填空。

　　(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。

　　(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

　　(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

　　2．填空。

　　70分＝( )角 3元=( )角

　　8角＝( )分 10角＝( )元

一年級數學下冊教案優秀10

　　教學內容：

　　信息窗1、自主練習第1題

　　教學目標：

　　掌握100以內兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法。

　　教學重難點：

　　兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法是重點。

　　教具準備：

　　掛圖、磁性小棒、學具盒

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道3月12日是什么日子嗎？（這一天是植樹節）春天來了，讓我們一起看看小伙伴們是怎樣做的吧。

　　二、新授

　　1.觀察情境圖

　　認真看圖，說說圖中的小朋友在干什么？他們在給小樹掛什么牌？“小草在睡覺，行人莫打擾”的警示牌告訴了我們什么？根據圖中的內容，你能提出什么數學問題？（歸納板書）

　　2.學習第一個紅點標示的問題——（兩位數加一位數的口算方法）

　　“一共要掛多少個牌子？”

　　（1）根據這個問題，你能找出哪些與問題有關的.信息？

　　（2）你認為可以怎樣列算式？算式各部分表示什么意思？

　　（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。

　　（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

　　（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

　　3.學習第二個紅點標示的問題——（兩位數加整十數的口算方法）

　　“一共有多少棵花？”

　　（1）根據問題能找到哪些有關的信息？

　　（2）怎樣列算式？為什么這樣列算式？

　　（3）小組交流：可以怎樣計算？說說想法。

　　三、練習

　　1.自主練習——撥珠算數

　　運用記數器，請學生撥珠算數。先算書中練習，再在小組內相互練習，最后說說自己是怎樣口算46—5的。

　　教學反思：

　　【第二課時】

　　教學內容：

　　信息窗1、自主練習第2、3題

　　教學目標：

　　結合具體情境來解決“求比一個數多幾（少幾）”的實際問題。[教學重、難點：

　　解決“求比一個數多幾（少幾）”的實際問題是難點。

　　教具準備：

　　掛圖、磁性小棒、學具盒

　　教學過程：

　　一、復習

　　5+40= 40+5= 23+60=

　　60+23= 42+20= 20+42=

　　7+32= 32+7=

　　81+5= 5+81= 36+50=

　　50+36= 43+30= 30+43=

　　76-4= 76-40=

　　二、新授

　　1.學習第三個紅點標示的問題：——（求比一個數多幾）

　　根據問題，用自己的學具擺一擺。

　　（1）說說給小樹掛牌的人有多少？給花澆水的人有多少？

　　（2）掛牌的和澆花的一共多少人？

　　（3）掛牌的比澆花的多多少人？學生獨立列算式。交流：說說自己為什么這樣列算式。

　　（4）澆花的比掛牌的少多少人？

　　2.沒有澆的棵數比已經澆的棵數少多少棵？

　　三、練習

　　1.自主練習2：看圖列算式

　　學生看圖，說說圖的意思，然后列出算式并解答。

　　2.自主練習3：計算器

　　看圖，認識計算器圖表示的意思；想想計算器中的數與下面的算式有什么關系；學生獨立填寫。

　　教學反思：

　　【第三課時】

　　教學內容：

　　自主練習第4、5、6題，聰明小屋

　　教學目標：

　　鞏固100以內兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法，加強“求比一個數多幾（少幾）”的練習。

　　教學重難點：

　　自主練習第6題與“聰明小屋”是難點。

　　教具準備：

　　練習本

　　教學過程：

　　一、自主練習

　　1.自主練習4：口算

　　小組間開展小競賽，看誰算得又對又快

　　2.自主練習5：找媽媽

　　學生自己讀題意，再連線。

　　3.自主練習6：看圖列算式

　　學生仔細觀察圖，說說能提出哪些數學問題，可以怎樣解決，小組合作完成。

　　二、聰明小屋

　　學生獨立思考，探索其中的規律，然后互相交流。

一年級數學下冊教案優秀11

　　【教學目標】

　　1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征、

　　2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念、

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識、

　　【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念、

　　【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件、

　　【教學過程】

　　一、質疑激情：

　　同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？

　　【設計意圖】以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍、)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念、

　　（1）分組活動、讓學生把形狀相同的`物體放在一起，教師巡視、

　　（2）小組匯報、

　　問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球、

一年級數學下冊教案優秀12

　　教學內容：

　　P56 P57頁 8和9的加減法

　　教學目的：

　　1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

　　2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、在計數過程中，初步培養學生數感

　　重點難點：

　　初步建立數感，培養學生心算計數

　　教學準備：

　　課件

　　一、創設情景

　　出示花果山和孫悟空，

　　小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

　　二、探究知識

　　1、8的加減法

　　A獨立思考

　　你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

　　出示課件

　　聰明的小朋友，你能算一算嗎？

　　說出你的算式，你用什么方法計算？

　　寫加法的理由是什么？

　　學生說出加法的.意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

　　B評價，你認為誰寫的好？理由呢？

　　C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

　　2、9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

　　課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

　　誰愿意向大家說出你的算式，

　　評價：你認為哪個組寫的好？

　　三、練習

　　1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

　　2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

　　用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么？

一年級數學下冊教案優秀13

　　教學內容：

　　北師大版的小學數學第二冊第五部分內容中的第六課時《小小圖書館》

　　教學目標：

　　探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行計算。

　　發展提出問題和解決實際問題的`能力。

　　教學重點：

　　正確掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法

　　教學難點：

　　理解個位不句減從十位退一當十

　　教學準備：

　　1、小黑板

　　兒童畫報 故事書 連環畫

　　原有 33本 25本 46本

　　借走 7本 8本 9本

　　2、紙制牌子六塊

　　15+58

　　33—9

　　14+15

　　47—8

　　46—16

　　50—9

　　82—4

　　3、計數器十個，小棒許多、本子33本

　　教學過程：

　　一、 游戲：看哪組拿得快。

　　二、 創設情境。

　　1、 看圖明確圖意，訓練學生收集信息的能力。

　　2、 提供信息，提出數學問題。

　　3、 根據信息估算結果。

　　三、 探索算法。

　　1、 用自己喜歡的辦法計算，并在小組內交流。

　　2、 匯報計算方法。

　　3、 集體用豎式計算。

　　4、 嘗試練習。選擇故事書或連環畫進行計算練習。邊計算可以邊說算法。

　　四、比練習中搜索學生錯誤情況，當當小醫生。

　　四、 加強練習。

　　1、 撥一撥，說一說。

　　42—6 50—3 54—8

　　五、 運用知識，解決實際問題。

　　乘車練習

　　六、 課堂小結。

一年級數學下冊教案優秀14

　　一、教學內容

　　人教版一年級數學下冊P43、

　　二、教學目標

　　1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系、

　　2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感、

　　3、能在具體情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系、

　　4、使學生感受到數學與生活的聯系、

　　三、教學重難點

　　重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述、

　　難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別、

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入

　　老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語、

　　（二）講授新課

　　1、說一說，對比感悟

　　師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的、

　　小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的'知識點）

　　小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢？

　　（在這里引出多得多、少得多的知識點）

　　2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

　　動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思、

　　（三）舉一反三，鞏固應用

　　1、出示課本43頁做一做

　　2、課本45頁第4題

　　（四)闖關(運用知識）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

　　第一關比較時間

　　第二關比較價格

　　（五）做一做課本45頁數學游戲

　　（六）這節課你學會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

　　五、板書設計

　　（)比（）多一些（）比(）少一些

　　（)比（）多得多（）比(）少得多

一年級數學下冊教案優秀15

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46～48頁

　　教學目標：

　　1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。

　　2．培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。

　　3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。

　　教學重點：

　　認識不同面值的人民幣。

　　教學難點：

　　元與角之間的進率：1元＝10角。

　　教學具準備：

　　每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。

　　（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們為學生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。）

　　教學過程：

　　一、聯系實際，創設情境

　　課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。

　　二、小組合作，認識人民幣

　　1．認一認，說一說。

　　師：請小朋友把老師給大家準備的`學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。

　　（小組活動，初步認識人民幣。）

　　2．分一分，理一理。

　　師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

　　（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）

　　匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。

　　（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）

　　3．猜一猜，擺一擺。

　　分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。

　　（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）

　　三、應用拓展

　　出示實物，標明價格：2角、5角、7角…… 1元。

　　師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

　　四、全課總結

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